Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

КОММУНИКАТИ

ВНАЯ 
ДЕ

ЯТЕЛЬ-
НОСТЬ. Деятельность по применению 
коммуникативной компетенции в процес-
се восприятия и / или порождения речи в 
целях решения коммуникативной задачи 
общения в определенной сфере деятель-
ности. 
КОММУНИКАТИ

ВНАЯ 
ЗАДА

ЧА. 
Форма существования мотива речевого 
высказывания. К. з. возникает в ходе рече-
вой деятельности, при необходимости 
передать или получить информацию. Ее 
решение возможно посредством как рече-
вых, так и неречевых действий. К. з. реа-
лизуется в разных сферах общения: учеб-
но-профессиональной, бытовой, социаль-
но-культурной, деловой и т. д. 
КОММУНИКАТИ

ВНАЯ ИНТЕ

НЦИЯ. 
То же, что коммуникативная цель. 
КОММУНИКАТИ

ВНАЯ КОМПЕТЕ

Н-
ЦИЯ. Способность решать средствами 
иностранного языка актуальные для уча-
щихся задачи общения в бытовой, учеб-
ной, производственной и культурной жиз-
ни; умение учащегося пользоваться фак-
тами языка и речи для реализации целей 
общения. Способность реализовывать 
лингвистическую компетенцию в различ-
ных условиях речевого общения. Учащий-
ся владеет К. к., если он в условиях пря-
мого или опосредованного контакта ус-
пешно решает задачи взаимопонимания и 
взаимодействия с носителями изучаемого 
языка в соответствии с нормами и тради-
циями культуры этого языка. С психологи-
ческой точки зрения К. к. – это прежде 
всего способность человека адекватно 
ситуации общения организовать свою ре-
чевую деятельность в ее продуктивных и 
рецептивных видах. Понятие К. к. пред-
ложил американский лингвист Д. Хаймс 
(1972), который утверждал что для рече-
вого общения недостаточно знать только 
языковые знания и правила. Для этого 
необходимо также знание 
«культурных 
и социально-значимых обстоятельств
». 
Д. Хаймс рассматривал К. к. как интегра-
тивное образование, которое включает в 
свой состав наряду с лингвистическими и 
социокультурные компоненты. Единицами 
К. к. являются: единицы языка и речи, 
используемые участниками общения в 
соответствии с содержанием высказыва-
ния в различных сферах и ситуациях об-
щения. Необходимый уровень К. к. опре-
деляется этапом и целью обучения. При-
менительно к обучению иностранным 
языкам понятие К. к. получило детальную 
разработку в рамках исследований, прово-
димых Советом Европы для установления 
необходимого уровня владения иностран-
ным языком (см. 
«Современные языки: 
изучение, преподавание, оценка. Общеев-
ропейская компетенция владения ино-
странным языком
», Страсбург, 1966); в 
этой публикации К. к. была определена 
как совокупность следующих компетен-
ций: лингвистической, социолингвистиче-
ской, дискурсивной, стратегической, со-

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
99 
циальной, социокультурной). См. также 
компетенция, языковая компетенция, ре-
чевая компетенция, компетентность 
(Московкин, Юрков, 2004; Hymes, 1972).