Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

КОНСПЕКТИ

РОВАНИЕ. 1. Процесс 
интеллектуальной обработки и письменной 
фиксации читаемого или воспринимаемого 
на слух текста в форме конспекта. 2. Слож-
ный вид речевой деятельности, сочетаю-
щий аудирование или чтение с письмом. К. 
является объектом обучения и тренировки 
на занятиях по практике языка. Для изу-
чающих языки выпускаются специальные 
пособия и методические рекомендации по 
обучению К. (Павлова, 1989; Величко, Ча-
гина, 1987). В зарубежной методической 
литературе для обозначения конспектиро-
вания текста, воспринимаемого на слух, 
используется термин note-taking, а для кон-
спектирования письменного текста – тер-
мин note-writing (Hedge, 1993). При обуче-
нии конспектированию устной речи вни-
мание учащихся сосредоточено на форми-
ровании следующих умений: выделить в 
аудиотексте важную или нужную инфор-
мацию; быстро записать услышанное та-
ким образом, чтобы не пропустить другую 
важную информацию; писать кратко, четко 
и яcно, пользуясь приемами сокращения, 
символами; расшифровывать запись и вос-
станавливать прослушанный текст. 
Результативность конспектирования зави-
сит от следующих факторов: языковой 
культуры говорящего / пишущего; общей 
культуры участников общения: лектор не 
должен недооценивать или переоценивать 
культуру аудитории, но обязан ее учиты-
вать; знание конспектирующим предмета 
и, следовательно, имеющим представ-
ление о содержании воспринимаемой на 
слух информации. Умение конспектиро-
вать устные и письменные тексты отно-
сятся к числу важных учебных умений 
(Кузнецова, 1983; Павлова, 1989). 
КОНСТРУКТИ

ВНО-ПЛАНИ

РУЮ-
ЩАЯ ФУ

НКЦИЯ ПРЕПОДА