Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

КОНТЕ

КСТНО 
ОБУСЛО

ВЛЕННАЯ 
РЕЧЬ. См. говорение. 
КОНТЕ

КСТНОЕ ОБУЧЕ

НИЕ. Обуче-
ние, при котором занятия по языку ориен-
тированы на конкретный вид речевой 
деятельности или сферу общения (быто-
вую, профессиональную и др.). 
КОНТЕКСТУА

ЛЬНАЯ 
ДОГА

ДКА. 
Один из видов языковой догадки, основы-
вающийся на определении значения слов 
через контекст. 
КОНТРОЛИ

РУЕМАЯ РЕЧЬ. См. гово-
рение. 
КОНТРО

ЛЬ (от фр. contrôle – проверка, 
наблюдение). 1. Часть урока, во время ко-
торой преподаватель оценивает, как уче-
ник или группа учеников усваивает со-
держание предмета во всех или отдельных 
его аспектах. 2. Процесс определения 
уровня знаний, навыков, умений обучаемо-
го в результате выполнения им устных и 
письменных заданий и формулирование 
на этой основе оценки за пройденный 
раздел программы, курса. В процессе обу-
чения с помощью К. реализуются сле-
дующие педагогические функции: обуча-
ющая – обеспечивается системой кон-
трольных упражнений и заданий, синте-
зирующих ранее усвоенный материал; 
диагностическая – позволяет своевремен-
но оценить успешность / неуспешность 
обучения и в зависимости от его результа-
тов строить дальнейшую работу; коррек-
тировочная – реализуется в двух направ-
лениях: а) выявляется уровень знаний, 
умений, навыков учащихся, б) устанавли-
вается степень соответствия используе-
мых приемов и заданий целям обучения; 
управленческая – обеспечивает управле-
ние процессом овладения языковым ма-
териалом и речевыми умениями; оценоч-
ная. В обучении иностранным языкам к К. 
предъявляются следующие требования: 
целенаправленность, объективность, сис-
тематичность. По организационно-вре-
менному фактору выделяют: 1) поэтапный 
К. – определяет уровень сформированно-
сти навыков и умений, уровень владения 
знаниями относительно этапа обучения и 
конечных целей обучения; 2) конечный 
К. – определяет соответствие / несоответс-
твие уровня сформированных навыков и 
умений, уровня владения знаниями по 
отношению к целям обучения. Конечный 
К. проводится по завершении обучения. 
По степени сформированности навыков 
выделяют текущий (повседневный) и ито-

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
113
говый К. По форме организации различа-
ют устный и письменный К. В процессе 
К. широко используются приемы тести-
рования и привлекаются технические 
средства обучения. Ср. самоконтроль.