Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

КОНТРО

ЛЬНАЯ ГРУ

ППА. Группа уча-
щихся, которая не участвует в экспери-
ментальном обучении, а ее результаты 
обучения сравниваются с результатами, 
полученными в экспериментальной груп-
пе. Результаты сравнения позволяют су-
дить об эффективности эксперименталь-
ного обучения. 
КОНТРО

ЛЬНАЯ МА

ТРИЦА (от лат. 
matrix – источник, начало). В тестирова-
нии: специальная таблица с прорезями на 
месте правильных ответов, которая накла-
дывается на заполненную учащимися ра-
бочую матрицу с целью быстрой провер-
ки правильности выполнения теста. 
КОНТРО

ЛЬНАЯ РАБО

ТА. Одна из 
форм поверки и оценки знаний, речевых 
навыков и умений, а также эффективности 
форм и способов учебной деятельности. 
Различают К. р. текущие и экзаменацион-
ные, письменные и устные, фронтальные 
и индивидуальные. С внедрением в учеб-
ный процесс тестирования на занятиях по 
языку стали широко применяться для кон-
троля учебные тесты. 
КОНТРО

ЛЬНЫЕ УПРАЖНЕ

НИЯ. Тип 
упражнений по их назначению; служат 
для проверки знаний, навыков, умений 
учащегося. В процессе проверки также 
осуществляется их тренировка, поэтому 
говорят об обучающем контроле. Ср. тре-
нировочные упражнения. 
КОНЦЕ

НТР (от лат. con – с, вместе + 
centrum – центр, средоточие). Относи-
тельно замкнутый цикл учебного процес-
са, во время которого учащиеся овладева-
ют определенным объемом языкового и 
речевого материала. Его выбор и группи-
ровка в каждом К. осуществляется таким 
образом, чтобы учащиеся уже после пер-
вого К. могли участвовать в подлинном 
речевом общении, хотя и в пределах огра-
ниченного круга тем и ситуаций, читать и 
понимать некоторые тексты, восприни-
мать на слух звучащую речь в границах 
пройденных тем и ситуаций общения. В 
каждом последующем К. предусматрива-
ется расширение материала на основе 
изученного и овладение новым. Число К. 
зависит от конечных целей и условий обу-
чения. С понятием К. связано выделение 
этапов обучения.