ФУНКЦИОНА
ЛЬНЫЙ ПОДХО
Д К
ОТБО
РУ И ПОДА
ЧЕ ЯЗЫКОВО
ГО
МАТЕРИА
ЛА. То же, что принцип функ-
циональности.
ФУ
НКЦИЯ (от лат. functio – исполнение)
ПРЕПОДАВА
ТЕЛЯ ВОСПИ
ТЫВАЮ-
ЩАЯ. См. воспитывающая функция пре-
подавателя.
ФУ
НКЦИЯ ПРЕПОДАВА
ТЕЛЯ ИС-
СЛЕ
ДОВАТЕЛЬСКАЯ. См. исследова-
тельская функция преподавателя.
ФУ
НКЦИЯ ПРЕПОДАВА
ТЕЛЯ ОРГА-
НИЗА
ТОРСКАЯ. См. организаторская
функция преподавателя.
ХАРА
КТЕР (от греч. charaktēr – черта,
особенность). Совокупность устойчивых
особенностей личности, складывающаяся
и проявляющаяся в деятельности и обще-
нии, обусловливая индивидуальные спо-
собы поведения. Отличительные черты Х.
определяются прежде всего волей и эмо-
циями. На занятиях по языку большое
значение имеет отнесение учащегося к
интровертному или экстравертному типу
(см. интроверт, экстраверт). Свойства
темперамента накладывают свой отпеча-
ток на проявления Х. Знание Х. учащих-
ся – важное условие эффективности обу-
чения и основа индивидуального подхода в
учебной работе.
ХЕЗИТА
ЦИЯ (от англ. hesitation – волне-
ние). Остановка в речи, связанная с поис-
ком соответствующего слова, грамматиче-
ской формы. Часто сопровождается экань-
ем, использованием слов-паразитов.
Do'stlaringiz bilan baham: |
