Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

ВИРТУА

ЛЬНЫЙ 
УНИВЕРСИТЕ

Т. 
Учебное заведение, предоставляющее 
образовательные услуги только с помо-
щью дистанционного обучения. Примера-
ми таких учебных заведений являются: 
Государственный университет губернато-
ров (США), Канадский открытый универ-

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
40 
ситет, Голландский открытый универси-
тет, Открытый университет Великобрита-
нии и др. Предлагаемые в различных сис-
темах дистанционного обучения учебные 
курсы принято делить на кредитные и 
некредитные. Под кредитным понимается 
курс, официально утвержденный в учеб-
ном заведении и засчитываемый студенту 
в рамках учебной программы по какой-л. 
специальности; прохождение такого курса 
открывает путь к получению ученой сте-
пени. Некредитный курс предназначен для 
получения дополнительного или постуни-
верситетского образования (например, для 
повышения квалификации) и не преследу-
ет получение ученой степени. Для В. у. 
характерно наличие собственной лицен-
зии на ведение педагогической деятельно-
сти, учебных программ и курсов и, как 
правило, отсутствие (физическое) учеб-
ных корпусов, общежитий, аудиторий. С 
2001 г. в РФ начало функционировать спе-
циализированное государственное науч-
ное учреждение на правах научно-иссле-
довательского института – Российский 
государственный институт открытого об-
разования Министерства образования и 
науки РФ. См. также открытое образова-
ние. 
ВКЛЮЧЁННОЕ 
ОБУЧЕ

НИЕ. 
Вид 
краткосрочного 
обучения 
студентов-
филологов из зарубежных стран в стране 
изучаемого языка (например, филологов-
русистов в России), являющийся состав-
ной частью национальной системы подго-
товки по специальности 
«преподаватель 
иностранного языка
». Для этого вида обу-
чения характерны следующие особенно-
сти: 1) комплексность обучения, в процес-
се которого происходит овладение рус-
ским языком как средством общения в 
границах, близким к уровню носителей 
языка, формирование профессиональных 
педагогических навыков и умений, значи-
тельное расширение страноведческой ин-
формации о стране пребывания; 2) интен-
сивность обучения, являющаяся следстви-
ем его краткосрочности; 3) преемствен-
ность и тесная связь с национальной 
программой подготовки русистов; 4) про-
фессиональная направленность обучения. 
Педагогизация учебного процесса является 
обязательной особенностью всех занятий. 
В 60–80-е гг. XX в. по этой форме обуче-
ния в российских филологических вузах 
проходили краткосрочную стажировку 
иностранные студенты-филологи 3-го года 
обучения (Щукин, 1984).