Microsoft Word Федотова Ю. Ю., Чернобай А. Д. Практические указания к курсу Психология и педагогика doc
Download 313.8 Kb.
|
20080503 Diqqat va xotira asosiy testlar (1)
- Bu sahifa navigatsiya:
- 2.3.1. "CROSS" usuli Korsatma
- 2.4. Diqqat Barqarorlik tadqiqoti
- 2.4.1. “TUZATISH TEST (Burdon testi)” metodologiyasi
- Dars protokoli
|
2.3. Diqqatni o'rganish
miqdori bir vaqtning o'zida idrok qilinadigan ob'ektlar sonini tavsiflaydi. Diqqatning ushbu xususiyatining jiddiyligiga ta'sir qiluvchi ma'lum naqshlar mavjud. Birinchidan, yosh. Agar kattalarga tezda bir-biriga bog'liq bo'lmagan narsalar to'plami taqdim etilsa, u ularni o'rtacha 7 ± 2 ga teng miqdorda qabul qiladi. Soliq holatida bola 3-4 yoshda. Ikkinchidan, diqqat miqdori biz nimani idrok qilayotganimizga bog'liq. Agar ob'ektlar o'rtasida aloqa mavjud bo'lsa yoki biz uni o'rnatishimiz mumkin bo'lsa, ob'ektlar bizga tanish bo'lsa, unda yig'ish miqdori ortadi. Agar biz uchun mutlaqo yangi bo'lgan ob'ekt ob'ektlar to'plamida topilsa, u butun diqqatni o'ziga qaratib, hajmini keskin cheklaydi. 2.3.1. "CROSS" usuli Ko'rsatma : "Endi sizga juda qisqa vaqt ichida, atigi bir soniyada, har birida xoch bo'lgan raqamlar taqdim etiladi. Ular ikki marta taqdim etiladi. Tasvirni taqdim etgandan so'ng, ma'lum vaqt ichida siz ularni qanday ko'rishga muvaffaq bo'lganingizga qarab shaklingizga xochlarni qo'yishingiz kerak. Birinchi to'rtta raqamni (2 dan 5 gacha) ko'paytirish uchun har biriga 10 soniya, 5 va 6 ta kartaga (6 - 7 xoch) - 15 soniya, 7 va 8 ta kartaga (har biri 8 ta xoch) 20 soniya beriladi. Raqamlar vazifalarni bosqichma-bosqich murakkablashtirish bilan birma-bir taqdim etiladi.
To'g'ri javoblar sonini hisoblang va qancha ball olganingizni 5-jadvalda baholang. 5-jadval
2.4. Diqqat Barqarorlik tadqiqoti Diqqatning barqarorligi konsentratsiya davomiyligining o'ziga xos xususiyati hisoblanadi. Bu xususiyatning jiddiyligi, ayniqsa, bir tomondan, noqulay muhitda, ko'p shovqinli, chalg'ituvchi stimullar bilan amalga oshiriladigan faoliyatni amalga oshirishda, ikkinchi tomondan, aniq monotonlik, monotonlik bilan ajralib turadigan faoliyatni amalga oshirishda zarurdir. Masalan, korrektorning ishi. Diqqatning barqarorligi masalaga bag'ishlanish, uning ahamiyatini anglash, faoliyat mavzusiga chuqur kirib borishga bog'liq. 2.4.1. “TUZATISH TEST (Burdon testi)” metodologiyasi Vazifa 1. Tadqiqot tasodifiy joylashtirilgan harflar qatorlari (raqamlar, raqamlar, gazeta matni shakllari o'rniga ishlatilishi mumkin) bilan maxsus shakllar yordamida amalga oshiriladi. Mavzu matnni yoki shaklni qatorga qarab skanerdan o'tkazadi va ko'rsatmalarda ko'rsatilgan ma'lum harflar yoki belgilarni kesib o'tadi. Ko'rsatma : "Harflar bilan blankada barcha "E" harflarini qatordan qatorga qarab kesib tashlang. Har 60 soniyada, mening buyrug'im bilan, qancha belgilarni ko'rganingizni (ko'rishga muvaffaq bo'lganingizni) vertikal chiziq bilan belgilang. Texnikaning boshqa variantlari ham mumkin. Harf birikmalarini (masalan, "BUT") kesib tashlang yoki bitta harfni kesib, ikkinchisining tagini chizing. Sinov natijalari o'tkazib yuborilgan chizilmagan belgilar soni, uni bajarish vaqti yoki ko'rilgan belgilar soni bo'yicha baholanadi. Muhim ko'rsatkich - bajarilish sifati va sur'atining xususiyatlari (ishning har bir 60 soniyali oralig'i uchun qayta ishlangan chiziqlar soni va xatolar soni bilan ifodalanadi). Diqqat konsentratsiyasi quyidagi formula bo'yicha baholanadi: K \u003d C * C / yoki K \u003d C 2 /, pp pp' Bu erda K - diqqatni jamlash, C - mavzu tomonidan ko'rilgan jadval qatorlari soni, n - xatolar soni (qo'shimcha belgilarning qoldirilishi yoki noto'g'ri chizilgan). Xato bu chizilishi kerak bo'lgan harflarning qoldirilishi, shuningdek noto'g'ri chizilgan. Dars protokoli Mavzu sanasi Tajribachi Tajriba vaqti
Diqqatning barqarorligi tezlikning o'zgarishi bilan baholanadi ish davomida ko'rish. Natijalar har 60 soniyada quyidagi formula bo'yicha hisoblanadi: A = S/ A = tt _ bu erda A - bajarilish tezligi, S - skanerlangan toza tuzatish jadvalidagi harflar soni, t - bajarilish vaqti. Har bir interval uchun metodologiyani amalga oshirish natijalariga ko'ra, dinamikada e'tibor va ishlashning barqarorligini aks ettiruvchi "charchash egri chizig'i" tuzilishi mumkin. Kommutatsiya indeksi formula bo'yicha hisoblanadi; S C = S 02 *100 S bu erda S 0 - xato ishlangan qatorlar soni, S - mavzu tomonidan ishlab chiqilgan jadval qismidagi qatorlarning umumiy soni. Diqqatning almashinuvini baholashda sub'ekt tuzatish jadvalining juft va toq qatorlarida turli harflarni kesib tashlash bo'yicha ko'rsatma oladi. Shakl 1 KIRISH 3 1. idrok 4 1.1. Pertseptiv hajmni o'lchash 4 Dars protokoli 4 1.2.O'rnatish illyuziyalari 5 1.3.Idrok illyuziyalari 6 1.3.1.Idrokning doimiyligi 6 1.3.2.Idrokni tashkil etish 7 1.3.3.Murakkab ob'ektlarni idrok etish illyuziyalari 8 1.4.Shaklni aniqlash 9 E \u003d M / a ± N / 9 , 10 2.DIQQAT 13 2.1.Diqqatni taqsimlash tadqiqoti 13 2.1.1.“RAQAMLARNI TARTIB OLISH” usuli 13 2.1.2.“RAQAMLARNI QIDISH” usuli 14 2.2.Diqqat markazida tadqiqot 16 2.2.1."INTERFACED LINES" texnikasi 17 2.3.1. "CROSS" usuli 19 2.4.1. “TUZATISH TEST (Burdon testi)” metodologiyasi 20 Dars protokoli 21 I 25 III 25 IV 26 2.5.Diqqatning o'zgarishi reytingi 27 2.5.1.Shulte-Gorbovning "QIZIL-QORA STOL" usuli 27 2.5.2.“ARAB-RIM TABLOLARI” metodikasi. 29 3. XOTIRA 30 3.1.Yodlash unumdorligi diagnostikasi 30 RZ 1 \ u003d n 1 - n 2 31 1.1.1.“Mehnat xotirasi” metodikasi 32 3.3.Qisqa muddatli xotirani aniqlash metodologiyasi 33 3.4.Qisqa muddatli xotirani o'lchash 34 3.4.1.Jeykobs usuli yordamida qisqa muddatli xotira hajmini aniqlash 34 Dars protokoli 34 Dars protokoli 37 3.5.1.Yodlashning shaxsiy xususiyatga bog'liqligi 38 3.5.2.O'rnatishning yodlash davriga ta'siri 39 3.6. Assotsiativ va emotsional xotira 41 1.1.1."PICTOGRAM" usuli 44 1.1.2.Hissiyotlarni jonlantirish orqali xotirani faollashtirish (S.A.Garibyan metodikasi) 46 3.7.1.Vizual idrokda mexanik xotira hajmi "IKKI RAQAMLI RAQAMLAR JADVALI" metodologiyasi 48 ADABIYOTLAR RO'YXATI: 51 Shakl 2
Vazifa 2. Birinchidan, umumiy hajmi 2150 - 2170 bosma belgilar bo'lgan har qanday gazeta matnini oling (harflar, tinish belgilari ham hisobga olinadi). Gazeta ustunining kengligi 10 sm dan oshmasligi kerak.Matnni o'qimang. Ushbu matndagi bir harfning tagiga chizib, ikkinchisini chizishingizni tavsiya qilamiz. Harflar eng ko'p ishlatiladigan bo'lishi kerak (a, b yoki c, d va boshqalar, lekin i, s, b va boshqalar emas). Har daqiqada kimdir sizga signal bersin. Siz shu daqiqada ko'rgan narsangizni chiziq bilan belgilaysiz. Siz vazifani o'zgartirasiz: ikkinchi daqiqada, endi tagiga chizilgan harfni kesib tashlang va endi chizib qo'ygan harfning tagini chizing. Ikkinchi daqiqa o'tadi, yana matnga ajratuvchi chiziq qo'ying va birinchi vazifaga qayting va oxirigacha davom eting. 10 daqiqa tugashi bilan ish tugaydi. Ma'lumotlarni qayta ishlash quyidagicha amalga oshiriladi: belgilarning umumiy sonidan 2150 - 2170, har bir xato uchun 20 raqamini (yo'qolgan yoki noto'g'ri belgilangan harf) va har bir etishmayotgan va qolgan qator uchun 60 ni olib tashlang. Va endi siz olgan raqamni 6-jadval bilan tekshiring. Ushbu mikro-tadqiqotda siz mahsuldorligingiz qanday kamayishi yoki aksincha, vaqt o'tishi bilan ortib borishi, xatolar sonining ko'payishi yoki kamayishiga ham qarashingiz mumkin. "Ko'rish testi" muddatini bir soatgacha oshirish uchun siz olti marta ko'proq matnni tanlashingiz mumkin. Bu sizning e'tiboringizning charchoq va charchash dinamikasini kuzatish imkoniyatini beradi. 6-jadval
Download 313.8 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||