Microsoft Word Волкова уп doc

Уровень притязаний. Норму, реалистический уровень притя­заний, характеризует результат от 60 до 89 баллов. Оптимальный - сравнительно высокий уровень - от 75 до 89 баллов, подтвер­ждающий оптимальное представление о своих возможностях, что является важным фактором личностного развития. Результат от 90 до 100 баллов обычно удостоверяет нереалистическое, некритиче­ское отношение детей к собственным возможностям. Результат ме­нее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, он - индикатор неблагоприятного развития личности.
Высота самооценки. Количество баллов от 45 до 74 («сред­няя» и «высокая» самооценка) удостоверяют реалистическую (аде­кватную) самооценку.
Количество баллов от 75 до 100 и выше свидетельствует о за­вышенной самооценке и указывает на определенные отклонения в формировании личности. Завышенная самооценка может подтвер­ждать личностную незрелость, неумение правильно оценить резуль­таты своей деятельности, сравнивать себя с другими; такая само­оценка может показывать на существенные искажения в формирова­нии личности - «закрытости для опыта», нечувствительности к сво­им ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружающих.
Количество баллов ниже 45 указывает на заниженную само­оценку (недооценку себя) и свидетельствует о крайнем неблагопо­лучии в развитии личности. Эти ученики составляют «группу рис­ка», их, как правило, мало. За низкой самооценкой могут скрывать­ся два совершенно разных психологических явления: подлинная неуверенность в себе и «защитная», когда декларирование (самому себе) собственного неумения, отсутствия способности и т.п. позво­ляет не прилагать никаких усилий.

6. 
   Символические задания на выявление «социального Я»
   

(Общая психодиагностика / А.А. Бодолев, В.В. Столин. - СПб., 2002. - с. 368-374.)
Символические задания на выявление «социального Я» (The Self Social Symbols Tasks) - проективная методика исследования личности. Разработана Б. Лонгом, Р. Зиллером, Р. Хендерсоном в 1968 г. Направлена на измерение самоотношение и самоидентич­ности. Разработчики методики исходили из предположения, что физическая дистанция на листе бумаги между кружками, символи­зирующими «Я» и значимых других, может быть интерпретирована как психологическая дистанция, позиция левее других - как пере­живаемая ценность «Я», позиция выше других как переживаемая «сила» «Я», внутри фигуры, составленной из кружков других, - как включенность и зависимость, вне - как независимость «Я». Предпола­галось также, что невербальные ответы испытуемых менее подверже­ны влиянию факторов, иррелевантных измерению «Я-концепции». В литературе представлены обширные данные, собранные как автора­ми методики, так и другими исследователями, свидетельствующие о надежности валидности заданий, хотя и не в равной степени каждого из них (Бодалев, А., Столин, В., 2000; Burns, R., 1979 и др.)
Символические задания соответствуют различным аспектам (измерениям) «Я-концепции».
Самооценка определяется как восприятие субъектом своей ценности, значимости. Чем левее расположен кружок, обозначаю­щий себя, тем выше самооценка испытуемого.
Сила определяется как превосходство, равенство или подчи­ненность по отношению к определенным авторитетным фигурам. Мерой силы является более высокое положение кружка, обозна­чающего «Я», в сравнении с кружками, обозначающими других.
Индивидуализация - переживаемое, мыслимое сходство или отличие от других людей. Мерой является выбор кружка «Я», от­личного от других или сходного с другими кружками.
Социальная заинтересованность - восприятие себя частью группы или отдельным от других. Если кружок помещают внутрь треугольника, испытуемый воспринимает себя как часть целого, ес­ли вне, то он воспринимает себя отдельным от социального целого.
Идентификация - включение или невключение себя в «Мы», образованное с конкретным другим. Чем больше кружков между «Я» и другим, тем слабее «Мы». Чем ближе кружки друг к другу, тем больше идентификация с другим человеком.
Эгоцентричность - восприятие себя «фигурой» или «фоном». Испытуемый располагает кружок, обозначающий «Я», и кружок, означающий другого, внутри большого круга. Если свой кружок испытуемый располагает ближе к центру, чем кружок другого, это свидетельствует об эгоцентричности.
Сложность - степень диференцированности «Я-концепции». Чем в более сложном ряду выбирает испытуемый фигуру для «Я», тем более сложной является его «Я-концепция».