Microsoft Word Волкова уп doc

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
РУБЦОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)
ПСИХОЛОГИЯ САМОСОЗНАНИЯ
Учебное пособие

УДК 159.923.2(075.8)
ББК 88.52я73
П 863
Рецензенты:
Л.Д. Дёмина - д.соц.н., к.псх.н., профессор, декан ФПП АлтГУ,
зав. кафедрой общей и прикладной психологии,
заслуженный работник высшей школы РФ;
А.В. Корнеева - к.псх.н., доцент кафедры иностранных языков
экономического и юридического профилей АлтГУ
П 863 Психология самосознания [Текст] : учебное пособие /
авт.-сост. Т.Г. Волкова. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - Бар­наул : Изд-во Алт. ун-та, 2014. - 342 с.
ISBN 978-5-7904-1892-1
В пособии рассмотрены структурные и уровневые концепции са­мосознания; представлены современные подходы к определению Я-концепции, образа Я, феноменов самосознания, таких как самоакту­ализация, самооценка, самоотношение и др.; изложены основные про­блемы самосознания в онтогенезе личностного развития; даны тесто­вые методики по изучению компонентов самосознания.
Предназначено для студентов специальности и направления подго­товки «Психология», в помощь при изучении дисциплин «Общая пси­хология», «Психология развития» и «Возрастная психология», а также аспирантам, преподавателям, практическим психологам, интересую­щимся проблемами психологии самосознания.
УДК 159.923.2(075.8)
ББК 88.52я73
Настоящее издание опубликовано в рамках реализации
Программы стратегического развития
Алтайского государственного университета

ISBN 978-5-7904-1892-1
© Составление. Т.Г. Волкова, 2014 © Оформление. Издательство Алтайского государственного университета, 2014
Каждый человек есть нечто большее, чем он кажется самому себе. Он представляет уникальную, неповторимую, всегда значимую и замечательную точку, в которой явления мира пересекаются только один раз и никогда более в таком сочетании.
Герман Гессе
Оглавление

ПСИХОЛОГИЯ САМОСОЗНАНИЯ 1
Оглавление 3
Предисловие 7
1.1.Теории и подходы в изучении самосознания 10
1.2.Структура самосознания в психологии 14
1.3.Основные функциональные компоненты самосознания 20
1.4.Понятие «самоактуализация личности» 29
2.1.Общность и различие понятий Я-концепция и образ Я 40
2.2.Я-концепция и самосознание в теории Р. Бернса (Бернс, Р. 42
2.2.1.Я-концепция как совокупность установок «на себя» 43
2.2.2.Значение Я-концепции 50
САМООЦЕНКА = УСПЕХ / ПРИТЯЗАНИЯ, 53
2.2.3.Я-концепция в различных психологических теориях 56
2.2.4.Структура Я-концепции 68
2.2.5.Проблемы измерения Я-концепции 71
3.1.Определение образа Я в современной психологии 74
3.2.Основные направления в исследовании образа Я 79
3.3.Функции и характеристики образа Я 85
3.4. Особенности образа Я воспитанников учреждений интернатного типа 95
4.1.Особенности Я-концепции в младенчестве 100
4.2.Особенности Я-концепции и раннее детство (от 2 до 6 лет) 109
4.3.Развитие Я-концепции и среднее детство (от 6 до 11 лет) 119
4.4. Развитие Я-концепции и подростковый и юношеский 137
4.6.1. Особенности самосознания взрослых людей, имеющих инвалидность 180
5.1.Тест-опросник самоотношения В.В. Столина, 204
Диагностические категории - шкалы теста 212
Текст опросника 215
Шкалы и ключи САТ 226
«Сырые» баллы теста САТ переводятся в Т-баллы по сле­дующей шкале: 227
5.3.Методика диагностики межличностных отношений 227
Ключи и интерпретация типов отношения к окружающим 232
I.Авторитарный 232
5.4.Метод исследования уровня субъективного контроля 234
Первичные статистические характеристики и интеркорреляции шкал опросника УСК 243
5.5.Методика «Личностный дифференциал» 243
Бланк и ключи 245
5.7.Символические задания на выявление «социального Я» 249
оооооооо 252
оооооооо оооооооо 0ООООООО 253
5.8.Практикум «Изучение развития образа Я у детей» 254
Что дает анализ психолингвистического аспекта идентич­ности 264
1.1.Пояснительная записка дисциплины 269
Основные методики и приемы изложения и усвоения кур­са включают в себя: 270
Тема 1. Сознание как психологическое явление 272
Тема 7. Методы исследования самосознания в психологии 275
Тема 9. Самосовершенствование личности 277
Тема 3. Структура и развитие Я-концепции. 278
ДЕ II. Развитие самосознания 279
Тема 4. Развитие самосознания в онтогенезе 279
Тема 5. Негативные факторы, влияющие на становление самосознания 280
ДЕ III. Изучение самосознания личности 280
Тема 6. Самопознание как феномен личности человека 280
ДЕ IV. Самосовершенствование и саморегуляция 281
Тема 8. Самопознание и саморегуляции 281
Тема 9. Самосовершенствование личности 281
5.5. Материалы к итоговому и промежуточному контролю 282
Темы рефератов 282
Примерные вопросы к экзамену 283
1.6. Методические рекомендации по освоению учебного материала 284
Библиографический список 291
Глоссарий основных понятий 309
ПСИХОЛОГИЯ САМОСОЗНАНИЯ 327

Человек есть существо, принадлежащее к двум ми­рам. Он не есть существо, исключительно приспособленное к природно-социальному миру, он всегда выходит за его пределы и обращен к другому своему составу в своих твор­ческих актах. Творческие акты суть акты свободы. Без этого предположения нет творчества. Кроме человека природного и человека социального, т.е. существа детерминированного, малой части огромного объективного мира, существует еще человек трансцендентальный, который необъясним извне. Человек необъясним исключительно снизу, как хотели Маркс и Фейербах, как хотят Хайдеггер и Сартр, как хотят все материалисты. В человеке есть что-то совершенно не­объяснимое снизу, приходящее из высшего мира. Человек есть трагическое существо именно потому, что находится на границе двух миров, высшего и низшего, и заключает в себе оба мира. Он не может быть вполне приспособлен к низше­му миру. И это обнаруживается в раскрытии человеческой природы в истории. И на вершинах цивилизации обнаружи­вается в человеке зверь и действуют первобытные инстинкты, которые не могли быть побеждены цивилизацией, не прони­кающей вглубь. Но наряду с этим всегда есть обнаружение и природа духовного человека.