Microsoft Word Волкова уп doc

Резюме. Особенности развития личности в юношеском воз­расте включают ориентацию учащихся на свой внутренний мир, активные действия с образом Я, сознательно-волевую регуляцию своего поведения и деятельности. Соответственно структурным компонентом самосознания (когнитивному, эмоциональному, мо­тивационно-целевому, поведенческому) можно выделить стадии в развитии образа Я в раннем юношеском возрасте. На первой стадии субъект демонстрирует свой образ Я окружающим, осмыс­ливает свои внутренние характеристики, причем его образ Я неред­ко оказывается противоречивым. На второй стадии происходит ос­мысление разных ситуаций сквозь призму своего образа Я, происхо­дит осознанное исследование образа Я. На третьей стадии субъект помещает свой образ Я в разные проблемные ситуации общения. На четвертой активно и целенаправленно меняет и развивает свой образ Я.
Нарушения в формировании Я-образа на любой из указанных стадий, будь то негативные вмешательства, психическое насилие, фи­зический вред, приводят к нарушению целостной системы Я-образа личности, как важнейшего феномена в самосознании личности. Сле­довательно, по мере развития всех сфер самосознания, формирова­ния навыков работы над собой в юношеском возрасте уменьшается разрыв между: 1) стремлением юноши совершенствовать себя и реализацией этого стремления в деятельности, поведении и обще­нии; 2) реальным и идеальным образом Я в представлении старше­классника. Теперь самосознание не просто отражает особенности формирования личности, но и само значительно влияет на весь про­цесс дальнейшего ее становления. Поэтому юношеская стадия само­сознания будет определять не только пути последующего его разви­тия, но и в большей степени психическое развитие личности в целом.
Раздел 2
РАЗВИТИЕ САМОСОЗНАНИЯ В ОНТОГЕНЕЗЕ
Глава 4
ОСОБЕННОСТИ САМОСОЗНАНИЯ
В РАЗНЫЕ ВОЗРАСТНЫЕ ПЕРИОДЫ

1. 
   Особенности Я-концепции в младенчестве