Ministry of education and science of the republic of kazakhstan

«YOUTH – DRIVING FORCE OF EDUCATION, SCIENCE AND SOCIETY» 
October 25-26, 2019 
последнее десятилетие прошлого века, когда специалистами в самых различных 
областях знаний были обнаружены общие детерминанты материальных, социальных и 
мыслительных процессов и созданы синергетические теории самоорганизации сложных 
систем. Ее идеи, сформировавшиеся в недрах естествознания и связанные с именами 
И.Р.Пригожина, Г.Хакена и других ученых [1], стали основополагающими в 
постнеоклассической науке. 
Философский словарь содержит более развернутое определение: «Синергетика - 
современная теория самоорганизации, новое мировидение, связываемое с 
исследованием феноменов самоорганизации, нелинейности, неравновесности, 
глобальной эволюции, изучением процессов становления «порядка через хаос» (И. 
Пригожин), бифуркационных изменений, необратимости времени, неустойчивости как 
основополагающей характеристики процессов эволюции» [2] . 
Самоорганизация, являясь одним из ключевых понятий синергетики, в аспекте 
образования означает самообразование. Научить мыслить синергетически – значит 
научить мыслить нелинейно, в альтернативах, предполагая возможность смены темпа 
развертывания событий и качественной ломки, фазовых переходов в сложных системах, 
какой и является обучающийся. Осуществляя выбор, обучающийся ориентируется на 
один из собственных путей эволюции, а также на свои личные ценностные 
предпочтения. Он выбирает наиболее благоприятный для себя путь, определяемый 
внутренними свойствами этой сложной системы. 
Синергетическое образование – это образование, побуждающее к собственным 
поискам и открытиям, а значит, гарантия успеха и процветания всей системы 
образования в целом. Ведь Галилео Галилей в своё время утверждал: «Вы ничему не 
можете научить человека. Вы можете только помочь ему открыть это в себе».
Синергетика образования может быть охарактеризована как нелинейная ситуация 
открытого диалога, прямой и обратной связи. Это – ситуация пробуждения собственных 
сил и способностей обучающегося, инициирование его на один из собственных путей 
развития. Синергетика образования – это пробуждающее образование, стимулирующее 
собственные, может быть еще непроявленные, скрытые линии развития, это открытие 
себя, сотрудничество с самим собой и другими людьми.
С синергетической точки зрения процедура обучения – это создание условий, при 
которых становятся возможными процессы приобретения знаний самим обучающимся, 
его активное и продуктивное творчество. Благодаря совместной активности учитель и 
ученик начинают функционировать с одной скоростью, жить в одном темпе, попадают в 
один и тот же взаимосогласованный мир. Учитель и ученик сотрудничают друг с другом, 
взаимообучаются и взаимообогащаются. Обучение становится интерактивным.
Данный вопрос рассматривается новым направлением – педагогической 
синергетикой, которая дает возможность по-новому подойти к разработке проблем 
самоопределения и развития личности, рассматривая их с позиции открытости, 
сотворчества и ориентации на саморазвитие. 
Отдельные аспекты теории самоорганизации с педагогической точки зрения нашли 
отражение в работах В.А. Андреева, В.Г. Буданова, В.Г. Э.К. Никитиной, Е.Н. Князевой, 
С. П. Курдюмова и др. 
В.И. Андреев предлагает назвать педагогической синергетикой «область 
педагогического знания, которая основывается на законах и закономерностях 
синергетики, то есть законах и закономерностях самоорганизации и саморазвития 
педагогических, то есть образовательно-воспитательных систем» [3].
Г.М. Коджаспирова считает, что понятие «синергетика» очень близко понятию 
«воспитание» (в переводе с греч. означает «совместное действие», «сотрудничество»). 
Синергетическое понимание мира важно для воспитания человека: синергетическому 
способу мышления свойственны открытость, диалогичность, коммуникативность. 

---

135