Ministry of education and science of the republic of kazakhstan

«YOUTH – DRIVING FORCE OF EDUCATION, SCIENCE AND SOCIETY» 
October 25-26, 2019 
екенін көрсетеді. Соның ішінді дидактикалық ойындар студенттердің білім алуға деген 
ынтасын, белсенділігін арттырып, алған білімдерін тәжірибеде дұрыс қолдануына 
көмектеседі. Ойын барысында студенттердің бойында жағдаятты бағдарлау, яғни 
жағдайға талдау жасай білу, жағдаят (ситуация) кезінде өзінің атқаратын рөлін сезіну, 
әңгімеге қатысушы әріптестері арасында байланыс орнату, қарым-қатынас жасауда 
тілдік ұғымдарды дұрыс пайдалана білу сияқты қабілеттері жетілетіндігі байқалады 
Сөзімді қорыта келе қазіргі қоғамда ақыл-ойы кемел, шығармашылық жағынан 
қабілетті, іскер және білімді адам керектігі – әр оқытушыдан талап етіледі. Сондықтан 
шаршамай, талмай жұмыс жасайық! 
 
ӘДЕБИЕТТЕР: 
1. Педагогика оқулық А.Дүйсенбаев. Астана-2018 
2. Оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастырудағы мұғалімнің 
кәсіби құзыреттілігі. Ж.Қараев, Б.Б.Баймұханов, Р.Б.Ахмедова. Алматы, 2015
3. А.Әлімов. Сабақты зерттеу топтары мұғалімдердің кәсіби біліктілігін 
дамытудың тиімді құралы ретінде. 
4. Жанпейісова М.М. Технология модульного обучения, 2012 жыл 
5. 2017-2018 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін 
ұйымдарында оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы. Әдістемелік нұсқау. 
6. Мұғалімге арналған нұсқаулық Үшінші деңгей. 2012 жыл 
7. Дружинин В.П.Экспериментальная психология. –М: Наука 
УДК 74.212 
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ 
ШКОЛЬНИКОВ 
 
Лещенко Н.В., учитель 
КГУ «Средняя школа - гимназия №12», г. Талдыкорган 
E-mail: [e-mail] 
 
Начальная школа закладывает основы будущих знаний, формируются определенные 
умения и навыки, в том числе и способности к самообразованию, самопознанию и 
самосовершенствованию. В педагогических системах и технологиях обучения, авторских 
моделях образования переплетаются современные методики обучения и традиционные 
формы работы со школьниками. Для создания хорошего урока практикую такие формы 
работы как общеклассная, групповая и индивидуальная. Каждая из данных форм учебной 
деятельности заслуживает нашего внимания, способствуя совершенствованию 
общеучебных умений, эффективности уроков в начальной школе, достижению целевых 
ориентаций. Общеклассная, групповая и индивидуальная формы организации учебной 
деятельности младших школьников эффективны только в комплексе и взаимосвязи. 
Ключевые слова: сомообразование, самопознание, групповая, индивидуальная 
работа, эффективность, интеллектуальное развитие, дифференциация. 
Бастауыш мектеп болашақ білімнің негізін қалайды, белгілі бір дағдылар мен 
біліктілік, соның ішінде өз білімін жетілдіру, өзін-өзі тану және өзін-өзі жетілдіру 
қабілеттері қалыптасады. Педагогикалық жүйелер мен оқыту технологияларында, білім 
берудің авторлық үлгілерінде оқытудың қазіргі заманғы әдістері мен оқушылармен 
жұмыстың дәстүрлі түрлері түптеледі. Жақсы сабақ жасау үшін жалпы сынып, топтық 
және жеке жұмыс түрлерін қолданамын. Осы оқу іс-әрекетінің әрбір түрі жалпы оқу іс-

---

181