Ministry of education and science of the republic of kazakhstan

Key words: the educational process of the University, the technology of modular 
learning, interdisciplinary continuity, individual educational trajectory, cognitive 
independence 
Қазақстан Республикасында өзінің ұлттық білім беру моделінің қалыптасу үдерісі 
білім беру парадигмасының өзгеруімен сүйемелденеді. «Білім туралы» Заңды, 2020 
жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламаны іске асыру, 2030 жылға дейінгі кезеңге 
арналған ұзақ мерзімді әлеуметтік-экономикалық даму Стратегиясы, жоғары оқу 
орындарынан және кәсіби білім беру ұйымдарынан еңбек нарығының қажеттіліктеріне 
ұтқыр түрде реттелетін тәжірибелік-бағдарланған білім беру бағдарламаларын жасауды 
талап етті. 
Нарықтың осы қажеттілігі, сондай-ақ тез өзгеретін қоғамның жағдайы жоғары оқу 
орнының түлегінің дайындық сапасына өсіп келе жатқан барлық талаптарды қояды. 
Осындай талаптардың бірі Қазақстан Республикасының Білім беру жүйесі үшін жаңа 
формациядағы педагогикалық бейіндегі мамандарды даярлау болып табылады.
Мамандарды даярлау сапасына, оның ішінде білім беру саласына қойылатын 
талаптар Елбасының Қазақстан халқына "Қазақстан - 2050" Жолдауында белгіленген [1].
Белгіленген міндеттерді шешуде табыс көбінесе педагогикалық мамандық 
студенттерін оқытуды ұйымдастырудың инновациялық технологияларына байланысты, 
олардың бірі модульдік оқыту технологиясы болып табылады.
Білім беру бағдарламаларын әзірлеудің модульдік технологиясының әдістемелік 
ресурсы белгіленген мәселені шешуге мүмкіндік береді, сондай-ақ екі диплом 
бағдарламасын, білім беру бағдарламаларын іске асырудың желілік түрін енгізу және 
студенттердің жеке білім траекторияларын қалыптастыру үшін айтарлықтай үлкен 
мүмкіндіктер береді.
Сонымен қатар, білім беру қоғамдастығында бүгінгі күні ЖОО-да оқу үдерісін 
модулдік ұйымдастырудың мәнін түсінуде бірлік жоқ екенін атап өткен жөн. Ғылыми-
педагогикалық әдебиетте оқу, оқыту, пәндік, іс-әрекет, функционалдық және 
құзыреттілік - бағытталған модульдер, макро және микромодульдер және т.б. 
ажыратылады. 
Білім беру жүйесінде модулдік оқытуды жүзеге асырудың қолданыстағы 
практикаларын талдау - модулдің: 
- пәннің бір бөлігі (дидактикалық бірлік, бөлім, тарау, тақырып және т.б.), оны 
зерттеу белгілі бір бақылау түрімен аяқталады; 
- оқу пәні (бірнеше семестрге есептелген пән); 
- пәнаралық байланыстар негізінде біріктірілген ұқсас пәндер тобы; 
- білім берудің белгіленген мақсаттарына қатысты белгілі бір логикалық аяқтауы 

---

264
Materials of the international scientific-practical conference