Ministry of education and science of the republic of kazakhstan

«ЖАСТАР – БІЛІМ, ҒЫЛЫМ, ҚОҒАМНЫҢ ҚОЗҒАУШЫ КҮШІ» 
атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары 
25-26 қазан, 2019 ж.
 
б) педагогикалық жағдайлар: 
− инновациялық педагогикал қызметті саналы таңдау процесінің мотивациясы; 
− тыңдаушылардың 
оқытудың 
инновациялық 
әдістерін, 
нысандарын, 
технологияларын еркін таңдауын қамтамасыз ететіні жайлы ақпараттық-білім беру 
ортасын құру; 
− тыңдаушылардың жас және жеке ерекшеліктерін есепке алу, сабақты 
ұйымдастыру нысандарын таңдау және мазмұнын әзірлеу кезінде кәсіби тәжірибені 
пайдалану; 
− рефлексивті механизмдерді өзектендіру арқылы мұғалімнің өзінің 
педагогикалық қызметін қайта жасауына жағдай жасау. 
в) механизмдер: мұғалім тұлғасының қасиеттері (ригидтік, субъективті бақылау, 
рефлексивтілік) өнімді және өнімсіз рефлексия процестері, зерттелетін процестің 
динамикасына әсер ететін іс-әрекет тәсілінің негізінде сабақтарды ұйымдастыру.
Қазіргі заманғы мұғалім негізгі әдістемелік тәсілдерді білумен қатар педагог-
практиктердің, 
педагог-әдіскерлердің, 
жаңашыл-педагогтардың 
инновациялық 
тәжірибесінің нәтижелерін өз педагогикалық практикасында таба білуі және пайдалана 
білуі қажет, бұл мұғалімге өзін педагогикалық ғылым мен практикада тиімді іске асыруға 
мүмкіндік береді .Кәсіби қызметті қайта ойлауға мүмкіндік беретін өңделген тәжірибе, 
жаңа әдістемелерді (технологияларды) игеру, оны алып жүруді талап ететін педагогтың 
кең таралған тәжірибесінің мазмұны болып табылады.
ӘДЕБИЕТТЕР: 
1. Педагогтің кәсіби стандарты, 2017 жылғы 8 маусым 
2. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға 
арналған мемлекеттік бағдарламасы, 2010жылы 7 желтоқсан 
3. Красова Е. Социально-профессиональные характеристики учительства 
(социологический анализ) // RELGA, №4 [222], 2011 /Электронный ресурс. 
4. Ильина Н.Ф. Становление инновационной компетентности педагога: вопросы 
теории и практики: монография / Н.Ф. Ильина. – Красноярск, 2014. 
5. Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватики: опыт разработки 
теории инновационных процессов в образовании. М.: Высш.шк, 1991. 218 с. 
6. Тулькибаева Н.Н., Большакова З.М. Педагогика: взаимосвязь науки и 
практики. Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2008. 162 с. 
7. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными 
системами / Под ред. Т.И. Шамовой. М.:2001. 320 с. 
8. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб: Питер, 2001. 304 с.