Ministry of education and science of the republic of kazakhstan

«YOUTH – DRIVING FORCE OF EDUCATION, SCIENCE AND SOCIETY» 
October 25-26, 2019 
материал, возрастает успеваемость. Уроки музыкальной литературы способствуют 
развитию у детей самостоятельности, активизируют образное мышление. У учеников 
развиваются навыки и умения задавать вопросы и отвечать на них, умения отделять 
главное от второстепенного, способности рассказывать о жизни и творчестве 
композитора.
Одним из любимых для учащихся инновационных методов работы 
является использование сотовой связи. У многих школьников на сотовых телефонах 
запрограммированы самые разнообразные фрагменты классической музыки. На уроке 
можно выполнить задания, определив композитора и названия фрагмента музыкального 
произведения, к примеру по мировой музыке - П.Чайковский. Марш из балета 
«Щелкунчик», по современной музыке – А.Хачатурян. Танец с саблями из балета 
«Гаянэ» и другие. На уроках сольфеджио можно предложить ребятам творческие 
задания досочинить или сочинить мелодию из пройденных интервалов. Например, дать 
начало мелодии, состоящую из секунд и терций в нотном варианте, которую дети внесут 
в сотовый телефон и далее досочинят собственную музыку. 
Инновационным методом обучения является игровой метод. Рассмотрим этот 
метод подробнее. Как метод обучения игру использовали с древности. В современной 
школе игровая деятельность выступает в качестве самостоятельных технологий. 
Педагогическая игра имеет четко поставленную цель обучения. Игровые методы 
способствуют прочному усвоению учащимися учебного материала, расширяют их 
кругозор, 
творческое 
мышление, 
воображение, 
активизируют 
память, 
наблюдательность, интуицию, формируют внутренний мир ребенка и способствуют 
воспитанию гармонической личности. Существует большое количество игровых 
методов обучения. Перечислим те, которые наиболее часто используют на уроках: 
вокальная импровизация, ритмическая декламация, музыкально-дидактические игры, 
пластическое интонирование, инструментальное музицирование, интеллектуальные 
игры, сюжетно-ролевые игры, игры-путешествия. На уроке сольфеджио можно 
использовать музыкально-дидактические игры с электронными карточками по теме 
«Интервалы», «Аккорды», «Лад» и другие. Например, по теме «Интервалы» учитель дает 
задание найти соответствующую карточку на введенные в компьютер ноты «соль-ре» 
вверх, «си бемоль-соль» вниз, «фа диез-ми» вверх. Ученики по электронной клавиатуре 
находят эти ноты, считают количество ступеней, количество тонов, а затем показывают 
на компьютере соответствующую карточку: «чистая квинта», «малая терция», «малая 
септима». 
Одной из проблем урока в любой школе является потеря интереса к предмету, 
снижение уровня знаний учащихся. Каждый учитель по –своему видит пути повышения 
эффективности урока. В реализации подобной проблемы важное место занимают методы 
обучения на нетрадиционных уроках. В нашей школе мы широко используем 
нетрадиционные уроки по предмету «Музыкальная литература»: уроки-путешествия, 
уроки-конкурсы, уроки-концерты, уроки-викторины, уроки- игры, уроки- защита 
реферата, уроки-КВН, уроки творчества, уроки- соревнования, уроки- защита 
государственной программы и др.
На таких уроках ребята полностью раскрываются. Здесь их путь в мир музыки 
идет через познание творческих судеб Баха и Гайдна, Даулеткерея и Курмангазы, через 
познание уроков- диспутов «Композитор и его время», уроков- концертов «Природа в 
музыке», уроков- размышлений «Когда- то они были твоими ровесниками». На уроках 
формируются эстетические вкусы на примерах мировой классики, обогащается 
духовный мир, развиваются творческие навыки через слушание музыки, музицирование, 
пение.
Наиболее любимыми стали для ребят уроки творчества. Они разнообразны по 
содержанию. Так, ученики выражают свое отношение и видение к прослушанным 

---

41