Ministry of education and science of the republic of kazakhstan

 
 
ӘОЖ 37.02 
 
XIX Ғ. ЕКІНШІ ЖАРТЫСЫ - ХХ Ғ. БАСЫНДАҒЫ ҚАЗАҚСТАННЫҢ 
ОҢТҮСТІК АЙМАҚТАРЫНДАҒЫ БІЛІМ ЖҮЙЕСІ 
 
Бекіш А.Ә. докторант, Ыбыраимжанов К.Т. п.ғ.д., профессор, Майлыбаева Г.С. 
PhD философия докторы, қауымдастырылған профессоры
 
І. Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті, Талдықорған қ. 
Бұл мақалада Түркі-мұсылмандық білім беру жүйелерінің реформалары, сонымен 
қатар, қоғам дамуының талаптарына сай мұсылман мектептерінде білім беруі 
өзгертіліп, модернизация саласындағы жаңа бастамалар пайда болды. Қазақстанның 
оңтүстік аймақтарындағы білім жүйесін, басқа облыстармен салыстырғанда 
Сырдария мен Жетісуда көптеген теологиялық оқу орындары болғанын байқаймыз. 
Жаңа әдісті мектептер, аймақтағы білімнің, руханият пен мәдениеттің дамуына 
айтарлықтай әсер етті, жаңа оқу пәндері енгізілді және олардың көптеген 
түлектерінің қоғамдық өмірдегі санасы мен белсенділігінің артуына ықпал етті. Білім 
мен тәрбие беру ісінің өткенін саралап, болашақты болжай алуға мүмкіндік алу үшін 
тәрбие мен білім берудің тарихи мұраларын жаңа көзқарас тұрғысынан қайта қарау. 
Қазақ жеріндегі білім берудегі мектептердің құрылымдық жүйесі жөнінде ғылыми 

---

86
Materials of the international scientific-practical conference 
«YOUTH – DRIVING FORCE OF EDUCATION, SCIENCE AND SOCIETY» 
October 25-26, 2019 
зерттеушілік, тарихи сараптаушылық пен талдаулық жұмыстарды жүргізу 
қажеттілігі туындап отыр.
Тірек сөздер: Білім беру жүйесі, жаңа әдістер, білім беру, тәрбиелеу, ислам, 
мұсылмандық білім, жадидтік білім беру түрлері.
 
В данной статье реформа тюрко-мусульманской образовательной системы, а 
также образование мусульманских школ в соответствии с требованиями развития 
общества были изменены, и были выдвинуты новые инициативы в области 
модернизации. Система образования в южных регионах Казахстана показывает, что в 
Сырдарье и Жетысу много богословских школ по сравнению с другими регионами. Новые 
методологии оказали значительное влияние на развитие образования, духовности и 
культуры в регионе, были введены новые академические дисциплины, и многие из их 
выпускников внесли свой вклад в повышение сознания и активности в общественной 
жизни. Пересмотрено историческое наследие воспитания и образования с новой точки 
зрения для получения возможности проанализировать прошлое образования и 
воспитания 
и 
прогнозировать 
будущее. 
Необходимо 
провести 
научно-
исследовательскую, 
историко-аналитическую 
и 
аналитическую 
работу 
по 
структурной системе школ на казахской земле.