Kamchiliklari - MOOCs atrofidagi qarama-qarshilik, ular oliy ta'lim kelajagini qanday shakllantirish bilan bog'liq jiddiy tashvishlarni o'z ichiga oladi. Xellerning tadqiqotlaridagi ba'zi kamchiliklar.
- MOOKLAR:
- O'qituvchilarni "obro'li o'qituvchi yordamchilari" dan boshqa hech narsa bo'lmasligi mumkin. Xellerning yozishicha, Garvard adliya professori Maykl J. Sandel norozilik xatida: "Mamlakatdagi turli xil falsafa bo'limlarida o'qitiladigan aniq ijtimoiy adolat kursi haqidagi fikr dahshatli".
- O'quvchilarni o'qishni tashlab qo'yishni engillashtiring. Hellerning ta'kidlashicha, MOOCs qat'iy ravishda onlayn bo'lganida, ba'zi dars vaqtlari bilan aralashib ketgan tajriba emas, "o'qish darajasi odatda 90% dan oshadi".
- Bitiruv hujjatlarini topshirishning iloji yo'q. Hatto aspirantlarning yordami bilan ham, o'n minglab insholar yoki ilmiy ishlarning baholanishi, aytganda, dahshatli. Hellerning ta'kidlashicha, edX dasturiy ta'minot, o'quvchilarga zudlik bilan fikr va mulohazalarni bildiradigan dasturlarni ishlab chiqmoqda. Garvardning Fausti to'liq kemada emas. Xeller uning so'zlaridan iqtibos keltiradi: "Menimcha, ular istehzo, nafosat va e'tiborni jalb qilish uchun yaxshi jihozlangan emaslar va men qanday qilib kompyuterda u erda ko'rish uchun dasturlanmagan deb qaror qilish uchun qanday qilib kompyuterga ega ekanligingizni bilmayman."
- Intellektual mulk va moliyaviy tafsilotlar muammodir. Uni yaratgan professor boshqa universitetga o'tganda, onlayn-kurs kimga tegishli? O'qitish va / yoki onlayn kurslarni yaratish uchun kim to'laydi? Bu MOOC kompaniyalari kelgusi yillarda hal qilinishi kerak bo'lgan masalalar
- Intellektual mulk va moliyaviy tafsilotlar muammodir. Uni yaratgan professor boshqa universitetga o'tganda, onlayn-kurs kimga tegishli? O'qitish va / yoki onlayn kurslarni yaratish uchun kim to'laydi? Bu MOOC kompaniyalari kelgusi yillarda hal qilinishi kerak bo'lgan masalalar
Do'stlaringiz bilan baham: |
