Муаллиф ўз илмий ишининг

Ишда ютуқлар билан бирга баъзи камчиликлар мавжуд:
-“Шунинг учун ҳам ўқитувчи ўзи ўқитаётган билимини билиши лозим” жумласи ноаниқ берилган.
-дарс типларининг таснифлари бир нечта жойда қайтарилган
-расмлар ёрқин ва кўркам қилиб ишланмаган
-Ўқувчининг қобилияти -ўқувчига нисбатан педагогик фаолиятни самарали олиб бориш ва шу соҳада муваффақиятларга, юқори натижаларга эришиш демакдир. - жумла ноаниқ
-Ўқитувчига эга сифатлар- ёритилган аммо хуллоса қилинмаган
-мам-лакатларида, қуйидаги-ларни жумлалар мавжод
-Мактаб маърузаси, менимча ёритиш шарт эмас, ёки бирор дарс мисолида кўсатиш керак
-Россия психологи Н.Ф. Тализина бир хил фикри қайтарилган
-2.2. Ўқувчиларнинг таълими жараёнида креатив компетентлигини шакллантиришда педагогик туркум фанларнинг интеграцияси педагогик туркум жумласини аниқлаш керак
-Д.Гильфорд, Е.П.Торренс, Д.Б.Богоявленскаялар томонидан таклиф этилган ижодкорлик концепцияси ҳам юқорида қайд этилган юқоридаги ўхшаш маъно касб этади. Улар креативликни шахснинг умумий қобилияти жумла ноаниқ
-Ўқувчининг креатив потенциали даражасини аниқловчи мезонлар- жумлаларни аниқлаштириш
-3 ва 2 босқичлар 2019-2020 йилина ажратиш чораклар билан
-2017–2018 ўқув йилидаги 5-7-синф қаердан келди
Юқорида келтирилган камчиликлар диссертация мазмуни ва илмий салоҳиятига салбий таъсир этмайди. Улар ҳисобга олинганда диссертация ишининг салмоғи янада ошган бўларди.
Умумий хулоса сифатида айтиш мумкинки, диссертация ҳажми, мазмуни, расмийлаштирилиши Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамаси ҳузуридаги Олий аттестация комиссиясининг педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD) илмий даража бериш талабларига жавоб беради.
Тадқиқотчи Исматов Аҳаджон Мўйдинжоновичнинг педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD) илмий даражасини олиш учун ёзган “Ўқувчиларнинг креатив компетентлигини шакллантириш ҳамда таълим сифати ва самарадорлигини ошириш технологиялари (технология фанини ўқитиш мисолида)” мавзусидаги диссертацияси мустақил бажарилган ва тугалланган тадқиқот иши сифатида баҳолаш мумкин.
Диссертация иши 13.00.02 – Таълим-тарбия назарияси ва методикаси (соҳалар бўйича) ихтисослигига мос келади. Мавзу юзасидан чоп этилган илмий ишлар диссертация мазмун-моҳиятини ифодалайди. Тадқиқотчи Исматов Аҳаджон Мўйдинжонович педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD) илмий даражасини олишга лойиқ, деб ҳисоблайман.


Наманган давлат университети
Технологик таълим кафедраси доценти: п.ф.н.,Х.М. Акрамов