Mundarija Kirish bob. Muammoni o’rganishning ilmiy nazariy asoslar

Yozma nutqning funksional negizi – bu yozma nutq shakllanishi uchun zarur bo‘lgan yuqori darajadagi murakkab funksiyalar va malakalarni o‘z ichiga olgan ko‘p darajali tizimdir. Yozma nutqning ikki tenghuquqli tuzilmalari bo‘lgan o‘qish va yozuv jarayonlarining funksional asoslari bir-biridan birmuncha farq qiladi.
Turli tadqiqotchilar yozma nutqni funksional negiziga turli funksiyalarni kiritadi.
O’qish va yozish kamchiliklari tabiati haqidagi ilmiy ta’riflarning xilma-xilligi mazkur muammoni murakkabligidan dalolat beradi
O’qish buzilishlari kelib chiqish sabablari borasida bir qator mualliflar(J. Ajuriagerra, S. Borel-Mezonni, M. Ye. Xvatsev va b.) disleksiya simptomatikasini bevosita o‘qish jarayonining buzilishida namoyon bo‘lishi bilan bog‘lashadi. Disleksiya bilan birga keluvchi og‘zaki nutq, motorika va fazoviy tasavvur kamchiliklarini esa disleksik buzilishlarning patogenetik omillari sifatida ko‘rib chiqishadi.
Ba’zi mualliflar guruhi(K. Lonay, M. Kutsem va b.) esa o‘qish buzilishlarini alohida bir kamchilik sifatida emas, og‘zaki nutq, motorika va fazoda mo‘ljal olish buzilishlari bilan assotsiatsiyalanuvchi bir simptom sifatida ko‘rib chiqishadi.


Foydalanilgan adabiyotlar

1. 
   Ўзбекистон Республикаси Конститутцияси”. Тошкент 2008 й.
   
2. 
   Каримов И.А. “Баркамол авлод орзуси. Шарқ нашриёти матбаа концерни. Бош таҳририяти. 1999 й.
   
3. 
   Каримов И.А. Юксак маънавият – енгилмас куч. – Т.: Маънавият, 2008
   
4. 
   Каримов И.А. Жахон молиявий – иқтисодий инқирози, Ўзбекистон шароитида уни бартараф этишнинг йўллари ва чоралари. – Т.: Ўзбекистон, 2009.
   
5. 
   Беккер Р. Нарушения речи как фактор, обусловливающий затруднения в обучении чтению и правописанию / Р. Беккер. – М.: ВЛАДОС, 2007г.
   
6. 
   Егоров, Т.Г. Психология овладения навыком чтения / Т. Г. Егоров. – М.: Просвещение, 2003.
   
7. 
   Загородний Е.С. Принцип работы мозга, М.: Просвещение, 2007.
   
8. 
   Климанова, Л. Методическое пособие /Обучение чтению в начальных классах / Л. Климанова // Школа. – 2003. – № 18 . С. 21 – 23.
   
9. 
   Кобзарева, Л.Г. Ранняя диагностика нарушения чтения и его коррекция / Л.Г. Кобзарева, Е.В. Кузьмина. – Воронеж, 2000.
   
10. 
    Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. – СПб.: МиМ, 1997.
    
11. 
    Короткова А.В. Дроздова Е.Н. Особенности формирования лексико- грамматического стоя речи 3 уровня //Логопед 2004. №1 с. 27-34.
    
12. 
    Лагутина А.В. Формирование функционального базиса чтения у детей 4-х лет с общим недоразвитием речи // Дефектология. – 2006. - №6.-С.48-59
    
13. 
    Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников.- С.-Петербург., 1999.
    
14. 
    Левина, Р.Е. Недостатки чтения и письма у детей / Р.Е. Левина. – М.: ВЛАДОС, 2000.
    
15. 
    Логопедия: учебник для студентов дефект. Пед. Выш. Учеб. Заведений/ Под ред. Л.С. Волковой и С.Н. Шаховской. – М.: ВЛАДОС, 2002.
    
16. 
    Мўминова Л.Р. “Нутқи тўлиқ ривожланмаган мактабгача ёшдаги болалар нутқини логопедик текшириш бўйича методик қўлланма” Тошкент 1997 й.
    
17. 
    Назарова Е.В. Формирование лексико-грамматической организации речевого высказывания у детей дошкольного возраста с недоразвитием речи. – М., 2000.
    
18. 
    Оморокова М.И. /Совершенствование чтения младших школьников. – М.: Гном, 2007.
    
19. 
    Основы специальной психологии / Под ред. Л.В. Кузнецовой. М., 2002.
    
20. 
    Парамонова Л.Г. Дисграфия: диагностика, профилактика, коррекция. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006й.
    
21. 
    Пособие по диагностике речевых нарушений/ Под общ. Ред. Проф. Г.В. Чиркиной. – 3-е изд., доп. М.: АРКТИ, 2003.
    
22. 
    Развитие и коррекция навыков чтения: Программа для занятий с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста. — М.: Школьная Пресса, 2002. — 5 с.
    
23. 
    Селиверстов В.И. ред. Остида. / _{Понятийно-терминологический словарь логопеда. М. «Владос» - 1997й.}
    
24. 
    Скороходова Т.А. Функциональная организация интегративной деятельности мозга у детей младшего школьного возраста с разными уровнями интеллектуального развития. К/дисс., Москва, 2001.
    
25. 
    Соколова Л.В. Психофизиологические основы формирования навыка чтения. Д/дисс. Архангельск, 2005, с.14.
    
26. 
    Спирова, Л.Ф. Нарушение процесса овладения чтением у школьников / Л.Ф. Спирова. – М.: Сфера, 2003. – 336с.
    
27. 
    Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление / Л.С. Цветкова. – М.: Просвещение, 2002.
    
28. 
    Цыпина Н.А. Обучение чтению детей с ЗПР / Н.А. Цыпина. – М., 1994г.
    
29. 
    Чечерина, Н.Ю. Формирование навыка беглого чтения у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста: рекомендации родителям / Н.Ю. Чечерина // Я-мама. – 2006. – № 2.
    

1^ PREZIDENT ISLOM KARIMOVNING O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI KONSTITUTSIYASI QABUL QILINGANINING 23-YILLIGIGA BAG‘ISHLANGAN TANTANALI MAROSIMDAGI MA’RUZASI, 05.12.2015 yil,
http://press-service.uz/uz/news/5214/