Mundarija: kirish bob. Ta’lim tizimlarining xarakteristikalari

MUNDARIJA:
KIRISH…………………………………………………………………………….2
1-BOB. TA’LIM TIZIMLARINING XARAKTERISTIKALARI………….....4
1.1 Buyuk Britaniya………………………………………………………………...4
1.2 Germaniya…………………………………………………………………….10
1.3 AQSh………………………………………………………………………….13
2-BOB. TA'LIM TIZIMLARINING UMUMIY TAHLILI…………………..17
2.1 O'rta ta'lim…………………………………………………………………….17
2.2 Ta'lim tizimi tushunchasi, uning xususiyatlari………………………………..20
2.3 Rivojlangan mamlakatlar ta’lim tizimining umumiy xususiyatlari…………...24
XULOSA…………………………………………………………………………26
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO'YXATI………………………….27


KIRISH
Inson faoliyati va bilimining har qanday sohasidagi taraqqiyotning harakatlantiruvchi kuchlaridan biri bu to‘plangan jahon tajribasini sintez qilishdir. Mamlakatimizda ta’lim tizimini isloh qilish sharoitida xorijda ta’limni rivojlantirish tendensiyalarini o‘rganish va tahlil qilish tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda.
Ma’lumki, bugungi kunda dunyoning yetakchi davlatlarida ta’lim tizimida demokratlashtirish jarayonlari kechmoqda. Uning muhim xususiyati - foydalanish mumkinligi, o'zgaruvchanligi va farqlanishi, boshqaruvni markazsizlashtirish bilan bir qatorda - uning barcha bosqichlarining ochiqligi, uzluksizligi.
Bugungi kunda jahon hamjamiyati yangi ta’lim mazmunini belgilab bermoqda, ta’limning eng yangi texnologiyalari ishlab chiqilib, joriy etilmoqda, ta’lim-tarbiya jarayoni muntazam takomillashtirilmoqda. Bunga ko'plab muhim omillar yordam beradi: maktab o'quvchilari uchun zarur bo'lgan bilim, ko'nikma va malakalarning tobora ortib borayotgan hajmi, bolalik tabiatini o'rganish natijalari, turli mamlakatlardagi ta'lim muassasalari tajribasi. Bundan tashqari, jahon ta'limi ishlab chiqarish, fan va madaniyatning yangi darajasiga mos kelishi kerak. Demak, ta’lim tizimini yangilash dolzarb, muqarrar vazifadir.
Ta'lim hal qiluvchi hayotiy qadriyatlardan biridir. Ta'limga bo'lgan ishtiyoq nafaqat moddiy ne'matlarni olishning kafolati sifatida bilim olish istagi, balki keng madaniyatga bo'lgan ehtiyojni anglash bilan ham bog'liq. Hayotiy qadriyatlar reytingini tuzishda dunyoning rivojlangan mamlakatlari aholisining aksariyati ta’limga ustunlik beradi.
Shuning uchun aytishimiz mumkinki, turli ta'lim tizimlarini tahlil qilish va ularning afzalliklari va kamchiliklarini aniqlash yagona ta'lim makonini shakllantirishning zaruriy shartlari va tendentsiyalarini aniqlash imkonini beradi.
Bundan kelib chiqqan holda, ushbu testning maqsadi zamonaviy ta'lim tizimlarini o'rganishdir (AQSh, Buyuk Britaniya, Germaniya misolida).
Tadqiqot ob'ekti zamonaviy mamlakatlarning ta'lim tizimlari bo'lib, uning predmeti rivojlangan mamlakatlar ta'lim tizimining turli jihatlarini tahlil qilishdir.
Tadqiqot maqsadlari:
- tadqiqot muammosi bo'yicha pedagogik adabiyotlarni o'rganish;
- zamonaviy mamlakatlarning ta'lim tizimini tahlil qilish (AQSh, Buyuk Britaniya, Germaniya tizimlari misolida);
- ushbu mamlakatlarda ta'lim tizimlari rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash.
Tadqiqotning maqsadi va vazifalari uning usullarini tanlashni aniqladi:
Pedagogik adabiyotlar va davriy nashrlarni tahlil qilish.
Eslatma, manbalarni umumlashtirish.
Ushbu ishning tuzilishi quyidagilardan iborat: kirish, uchta bob, xulosa va bibliografiya.