Mundarija kirish I bob. Innovatsion faoliyat va salohiyatning nazariy asoslari

O`qituvchining innovatsion faoliyat va salohiyatga tayyorligi shuningdek, ish uchun katta qobiliyat, kuchli intilish xususiyati beruvchi omillarga qarshi tura olish qobiliyati, yuqori hissiy holat va o`z ishida ijodiy bo`lishni istash deb tushuniladi. Ammo o`qituvchiga shaxsiyatdan tashqari ba`zi fazilatlar ham kerak. Bularga yangi texnologiyalarni bilish, loyihalarni ishlab chiqish, o`qitishning eng yangi usullarini bilish, shuningdek, kamchiliklarning sabablarini aniqlash va aniqlash qobiliyati kiradi.
O`qituvchilarning innovatsiyalardagi ishtiroki o`ziga xos xususiyatlarga ega. Bu tegishli tshkilotlar o`rtasida zarur darajadagi erkinlik mavjudligini anglatadi. Darhaqiqat, maktabgacha ta`lim muassasasida va maktablardagi o`qituvchining innovatsion faoliyati o`ziga xosligi tufyli ko`pincha teginish orqali amalga oshiriladi. Haqiqat shundaki, bunday yechimlar mavjud tajribadan tashqarida. Shuni ham takidlash kerakki, bugungi kunda o`qituvchining innovatsion faoliyati qisman tartibga solinadi va nazorat qilinadi. Shu munosabat bilan yangi yechim va haqiqatni izlash jarayonida qilgan barcha ishlari jamiyat manfaatlariga zarar yetkazmaydi deb o`ylab, innovatorga, tadqiqotchiga ishonish kerak. Ushbu yondashuv ijodkorlik erkinligi innovatsion faoliyat bilan shug`ullanadigan o`qituvchining yuqori shaxsiy masuliyati bilan birga amalga oshirilishi kerakligini anglashga olib keladi.
O`qituvchining komponentlari kasbiy faoliyatga bajarish uchun zarur bo`lgan malaka nuqtai nazarda bo`lgan xatti harakatlar tizimini amalga oshirish maqsadi va shart sharoiti bilan muvofiq ravishda samarali bajarish imkoniyatini tushunadilar. Kreativlik bu kasbiy hayot usuli,ko`p qirrali ta`lim jarayoni tizimining maqsadlari, mazmuni, texnologiyalarini yaratish imkoniyatlari, istagi va malakasidir. Kreativlik o`zgarishlar oqimiga moslashib olishiga yordam beradi.Har qanday darajadagi kasbiy bilimdon o`qituvchi tarixiy pedagogik tajriba, muayyan kasbiy mavqeyning ta`siri o`z shaxsiyatiga qayta nazar tashlashdir. Kasbiy pedagogik faoliyatning muvaffaqiyati xususiy pedagogik qobiliyatlarga bog`liq bo`ladi. O`qituvchi faoliyatining operatsion komponentlarining quyidagi guruhlari farqlanadi:
* obyektga (talabaga) nisbatan sezgirlik;
* kommunikativlik – insonlarga yuz tutish,xayrixohlik,muomalalik;