Mundarija kirish I bob. Masal – axloqiy, tarbiyaviy janr sifatida

MUNDARIJA
Kirish…………………………………………………………….……………….5
I BOB. Masal – axloqiy, tarbiyaviy janr sifatida……..…………….…..….9
1.1 Masal janri haqida ma’lumot ………………….………………………….16
1.2 Masal janrining tuzilishi va turlari…………………..…...………….……19
1.3 Masal – nasriy asardir........................................................................................
II BOB Boshlang’ich sinf “O’qish” darslarida masal o’qitish metodikasi…..…………………………………………………………………21
2.1 Boshlang’ich sinflarda masal janrini o’rgatish………..………...……….27
2.2 1-sinflarda masallarni o’rganish ………………………………………..…31
2.3 2-sinflarda masallarni o’rganish.......................................................................
XULOSA……………………………………………………………………….35
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO'YHATI………...…………..…37

KIRISH
Mavzuning dolzarbligi. Rеspublikаmiz Prеzidеnti SH.Mirziyoyevning: “Xalq irodasi bilan tanlangan yo‘l” mavzusidadagi 12-chaqiriq O‘zbekiston Oliy Kengashining Birinchi sessiyasida so‘zlagan nutqi “Birinchi navbatda inson ehtiyoj va talablari, jismoniy va ma`naviy yuksalishi respublikada bo‘lajak milliy-davlat va ijtimoiy-iqtisodiy siyosatning markazida bo‘lishi shart”<sup>1</sup>,-deb ta`kidlaydi va ta`lim-tarbiya ishlari sifatini ko‘tarish vazifasini qo‘yadi.
Masal xalq og‘zaki ijodining eng qadimgi turlaridan biridir. Qadimgi donishmandlar odamni to‘g‘ridan-to‘g‘ri xafa qilmasdan, unga haqiqatni so‘z bilan aytishning ajoyib usulini o‘ylab topishgan.
Masal - axloqiy, satirik va kesatiq mazmunini kinoyaviy obrazlarda aks ettirgan aksariyat kichik she’riy, ba’zan nasriy asardir. Inson xarakteriga xos xususiyatlar masalda majoziy obrazlar − hayvonlar, jonivorlar va o’simliklar dunyosiga ko’chiriladi. Timsollarning kinoyaviy xarakterda bo’lishidan tashqari, kulgili savol-javob ham masal tili va uslubi uchun xarakterlidir. Ko’pincha masalning kirish qismida, ba’zan pirovardida qissadan hissa - ibratli xulosa chiqariladi.
Boshlang’ich sinflarda masalni o’qishga o’rgatishda bolalarga masalni ifodali o’qishga va uning mazmunini qisqa, ba’zan bir necha so’z bilan aytib berishga (masalni to’liq qayta hikoya qildirish tavsiya etilmaydi), ayrim qatnashuvchilarning xarakterli xususiyatlarini aytib, o’zaro qiyoslashga o’rgatish muhim ahamiyatga ega.