Munitsipal avtonom ta'lim muassasasi № litsey 77 г. Chelyabinsk

Dasturning dolzarbligi va kontseptualligi

Ushbu ta'lim dasturini ishlab chiqish zarurati quyidagi omillar tufayli:

• 
  Rossiya jamiyatidagi o'zgarishlar va sanoatdan keyingi rivojlanishga o'tish va ta'lim islohoti natijasida yuzaga kelgan ta'lim islohoti;
  
• 
  kichik maktab o'quvchisining ma'naviy hayoti sohasidagi o'zgarishlar;
  
• 
  ta'limni rivojlantirish federal dasturida ta'lim masalalarini davlat ustuvorliklari doirasiga qaytarish.
  

Dasturni ishlab chiqish va amalga oshirishning kontseptual asosi shaxsiy, tizimli-faollik yondashuvi va maktab ta'lim tizimining asosiy qoidalari bo'lib, uning maqsadi yuqori intellektual, jismoniy, jismoniy, jismoniy va intellektual qobiliyatlarni o'zida mujassam etgan yangi turdagi shaxsni tarbiyalashdan iborat. zamonaviy ijtimoiy-madaniy makonda rivojlanish va tez moslashishga qodir bo'lgan ma'naviy va axloqiy fazilatlar.
Ta'lim dasturining ilmiy-uslubiy ta'minoti psixologiya fanlari doktori V.Ya.ning "Innovatsion ta'limning psixologik asoslari yoki ta'lim va tarbiyaning shaxsiy rivojlanishning yagona jarayoniga uyg'unlashuvi" ilmiy-amaliy tadqiqotidir. Lyudis (Moskva, 1992), uning asosida 77-sonli MAOU litseyida "O'quvchilar, o'qituvchilar va ota-onalarning birgalikdagi samarali faoliyati o'qituvchilar tarkibini birgalikda rivojlantirish omili sifatida" Federal Eksperimental Sayt loyihasi amalga oshirilmoqda.
Yaqin kelajakda jamiyatda shaxsning boshqa turi talab qilinadi: qandaydir ideal modelga ko'ra har tomonlama va uyg'un rivojlangan shaxs emas, balki o'ziga o'xshash, munosabatlarining barcha boyligida o'zining qiyofasini o'zida mujassam etgan shaxs. tashqi dunyo bilan. Yangi madaniyatning hayoti, birinchi navbatda, individuallikni, ijodiy faollikni va kelajakka e'tibor qaratish qobiliyatini rag'batlantiradi: noaniq vaziyatlarda ham bashorat qilish, xayol qilish va yangi faoliyat turlariga moslashuvchan tarzda o'tish qobiliyati.
Maktab yillarida bola ma'lum miqdordagi dasturiy materialni o'zlashtirishga, ma'lum miqdordagi o'quv muammolarini hal qilishga chaqiriladi, ammo u ushbu ta'lim "dengizida" optimal yo'lni tanlashi kerak. Har bir talaba, hatto kichik maktab o'quvchisi ham, har doim o'z turmush tarzining tashuvchisi: u o'zi atrofdagi tabiat, madaniyat, ma'lumot va odamlar dunyosi bilan o'zaro munosabatda bo'ladi. Shu sababli, bolalikning ma'nosi umuman bizning bugungi nomukammal modellarimiz bo'yicha "moslashtirilgan" kelajakdagi kattalar hayotiga tayyorgarlik emas, balki bu vaqtni to'liq yashashda, shuning uchun o'qituvchining ta'lim faoliyati talabaning o'zini o'zi anglashiga yordam beradi. , shaxsiy salohiyatni ochish va rivojlantirish. Ushbu dasturning g'oyasi ijtimoiy loyihalar usuli bo'lib, biz uni ijtimoiy-qiymat munosabatlariga yo'naltirish tamoyillarini amalga oshirishning innovatsion texnologiyasi deb tushunamiz.