«Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя»

Мотивация (самоопределение) к учебнойдеятельности.

Начнём урок с разминки для ума.

• 
  Первое – предлог, второе – летний дом, а целое порой решается с трудом.
  

(Задача)

• 
  Возьми число из первого десятка,
  

Местоимение к нему добавь.
Получишь слово, вот и вам отгадка –
И сможешь маму, папу и себя назвать. (Семья)

3. 
   Актуализация опорных знаний учащихся и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
   

1. Устный счёт.
а) Игра «Смекай-ка». (Задания на карточках).
- Прошедшая часть суток больше оставшейся в 2 раза. Сколько сейчас времени? (6 ч).
- Масса рыбы 3 кг плюс половина всей массы. Какова масса рыбы? ( 3 кг).
-Уменьшить число в три раза – значит….(разделить его на 3).
-Чтобы число умножить на 100, надо…..( к этому числу справа приписать два нуля).
-Чтобы узнать на сколько одно число больше или меньше от другого, надо…..(из большего вычесть меньшее).

б) Математический диктант.

• 
  Вычислите сумму чисел 480 и 200.
  
• 
  Найдите разность чисел 500 и 50.
  
• 
  На сколько 100 больше 20?
  
• 
  Чему равно частное чисел 810 и 9?
  
• 
  Во сколько раз 100 больше 20?
  
• 
  Во сколько раз 7 меньше 700?
  

2. Работа в тетради.
– Поработаем в тетради. Покажите, как нужно сидеть при письме.
– Сели правильно, тетради положили наискосок.
– Запишите число.
– Что записано на доске? (Уравнения).
60 · х = 240 х : 7 = 90 640 : х = 8
–Что такое уравнения?(Выражение с неизвестным компонентом).
–Что значит решить уравнение?(Найти значение переменной, при которой
уравнение станет верным равенством).
–Какие компоненты неизвестны?(Множитель, делимое, делитель).
–Какими правилами будете пользоваться для решения уравнений?
–А для тех, кто не усвоил, может взять карточку-подсказку.
(Дети самостоятельно решают по одному уравнению).

4.