Namangan davlat universiteti ikromova musharrafxon nematillayevna maktabgacha yoshdagi bolalarning algoritmik fikrlash ko

Соответствие исследования приоритетным направлениям развития науки и технологий республики. Данное исследование выполнено в рамках приоритетного направления развития науки и техники республики № I. “Пути формирования системы инновационных идей и их реализации в социально-правовом, экономическом, культурном, духовно-образовательном развитии информированного общества и демократического государства”.
Степень изученности темы. Ведущими учеными-методистами нашей страны изучались следующие проблемы: Т.Л.Хурвалиева знакомила дошкольников с окружающим миром, Х.Ё.Наджмиддинова использовала мультимедийные технологии на основе компьютерных игр в формировании элементарного математического воображения дошкольников, Г.A.Бердалиева обучала детей самостоятельному мышлению на занятиях по развитию речи в дошкольных образовательных учреждениях, И.И.Tуйчиева занималась развитием мыслительной активности детей в дошкольных образовательных организациях, Г.M.Назирова изучала вопросы, направленные на совершенствование педагогических процессов в ДОУ. Проблемы всестороннего развития детей дошкольного возраста, педагогики дошкольного образования, вопросами организации и совершенствования образовательных процессов и деятельности педагогов-воспитателей на основе педагогических и информационных технологий в образовании раскрывали Н.Ш Абдуллаева, Ф.A.Абдугопирова, М.M.Бердиева, Н.X.Бегматова, Г.E.Джанпейисова, М.Джумабаева, С.С.Рахимова, Н.И.Режаметова, Ш.A.Садыкова, З.С.Кадырова. Понятие алгоритм и использование его в образовании, а также различными проблемами формирования и развития алгоритмического мышления обучающихся разных возрастов было раскрыто такими учённые, как М.M.Арипов, А.A.Абдукодиров, З.С.Абдуллаев, А.Р.Азаматов, У.Ш.Бегимкулов, Ш.Назиров и др.
Вопросы формирования и развития логического, алгоритмического мышления детей изучали такие ученые из стран СНГ, как А.В.Белошистая, Н.Я.Виленкин, Л.В.Воронина, К.O.Климова, А.A.Столяр, О.Г.Сорока, Е.A.Утюмова, С.E.Царева, С.Д.Язвинская. Проблемами детской психологии, психологии дошкольников, теории игр, использования различных технологий в воспитании и обучении детей младшего возраста занимались М.E.Бершадский, О.K.Буршлинский, Л.С.Выготский, Н.E.Веракрса, П.Я.Гальперин, И.Я.Каплунович, Р.С.Немов, С.Л.Рубинштейн, А.В.Тихомиров, Г.A.Урунтаева, Д.B.Эльконин и др. Различными проблемами преподавания информатики и основ программирования, а также вопросами формирования и развития навыков алгоритмического мышления у обучающихся исследовали ученые как А.P.Eршов, Г.Кушниренко, П.M.Лапчик, Ю.Н.Нилова, Ю.A.Первин, И.Г.Семакин, Н.E.Угринович, И.Н.Щепина и др.
Учёными из зарубежных стран как М.U.Bers, А.Sullivan (Америка), S.S.Papadakis, М.Kalogiannakis, N.Zaranis, G.Fessakis (Греция), А.Otterbon (Швеция), (Англия), S.Metin, Akyol-Altun (Турция), А.Saxena, G.Vong (Китай), J.Mezak и др. раскрывались вопросы, связанные с навыками алгоритмического мышления как необходимого навыка для вычислительного мышления и программирования в качестве навыка в познавательном развитии дошкольников. Проблему преподавания предмета “Основы программирования” в разных возрастных группах исследовали такие ученые, как T.Bell, S.Bocconi, Von S.R.Gillern, J.Hromkovic, Z.Katai, S.Papert, M.Reznick, M.Romàn-Gonzàlez.