Namangan davlat universiteti ikromova musharrafxon nematillayevna maktabgacha yoshdagi bolalarning algoritmik fikrlash ko

Достоверность результатов исследования основывается на методологических, методических, психолого-педагогических подходах к проблеме, на отечественном опыте развития духовности, на опыте отечественных, зарубежных ученых, а также на организации образовательной деятельности индивидуально, в группах и подгруппах; в использования дополнительных методов исследования, соответствующих целям исследования; репрезентативностью экспериментальной работы, также выполненнием обработки результатов при помощи методов математического и статистического анализа.
Научная и практическая значимость результатов исследования. Научная значимость результатов исследования заключена в методических основах формирования умений алгоритмического мышления на основе формирования образного, логического мышления посредством дидактических и компьютерных игр, разработкой и усовершенствованием инструментов и научных взглядов на умения алгоритмического мышления в качестве основного навыка программирования, механизмом оценивания уровня сформированности умений алгоритмического мышления, которые вляют на когнитивное развитие детей дошкольного возраста.
Практическая значимость результатов исследования заключается разработке модели формирования умений алгоритмического мышления детей дошкольного возраста и наборов игр и заданий, формирующих умения алгоритмического мышления детей дошкольного возраста, основанных на принципе разнообразия, адаптируемости к видам деятельности, представленных в государственной образовательной программе "Первый шаг”;
в целях методического обеспечения процесса формирования умений алгоритмического мышления у детей в сочетании индивидуальных, групповых занятий, интерактивных методов и игровых технологий подготовлено и опубликовано учебное пособие "Алгоритмик тиллар ва дастурлаш" (“Алгоритмические языки и программирование”), а также учебно-методическое пособие под названием "Замонавий куникмаларни шакллантирамиз" (“Формируем современные умения”).
Внедрение результатов исследования. На основе полученных научных результатов усовершенствование методики по формированию умения алгоритмического мышления у детей дошкольного возраста:
рекомендации по определенанию сущности понятия “вычислительное мышление” путём придания приоритета изучению внутренних закономерностей интеллектуальной чувствительности личности и эффективных способов воздействия на нее в предметно-действенных, предметно-образных, логических, творческих, абстрактных, алгоритмических формах мышления, а также таких компетентностных подходов, как совместная работа, определение оптимального решения проблемы, целенаправленное саморазвитие с профессиональной ориентацией использованы в учебном пособии "Алгоритмик тиллар ва дастурлаш" (Справка Министерства высшего и среднего специального образования от № 233-0802 19 июля 2022 года). В результате, достигнуто приобретение воспитателями и будущих воспитателей необходимых знаний для осуществления цели образовательного процесса в организациях дошкольного образования;
усовершенствована методика формирования навыков алгоритмического мышления дошкольников, обеспечивающая интеграцию современных педагогических и информационных технологий и гибкость с требованиями государственной образовательной программы “Найди свой дом по схеме”, “Веселый алгоритм”, “Мы шагом последовательно путешествуем по историческим городам Узбекистана”, ”В поисках сокровищ”, “Первый шаг к вычислительному мышлению” за счет развития дидактических и компьютерных игровых технологий использовалась при реализации задач, поставленных в рамках практического проекта А-5-37 "Мультимедийные интеллектуальные игры, предназначенные для формирования начальных математических знаний в дошкольных образовательных учреждениях и у учащихся начальных классов", выполненный в Наманганском государственном университете в 2015-2017 годах (Справка 03-03/2-1417 Министерства дошкольного образования Республики Узбекистан от 30 мая 2022 года). В результате достигнуто улучшение разработки сценариев мультимедийных интеллектуальных игр, предназначенных для формирования начальных математических знаний у воспитанников дошкольных образовательных организаций;
созданные рекомендации по определению логических, семантических и деятельностных критериев влияния на уровень познавательного развития детей уровня сформированности у дошкольников умений алгоритмического мышления на основе подструктур образного мышления (топологического, проективного, порядкового, метрического и алгебраического), логического мышления и алгоритмических умений внедрены в содержание Государственных требований дошкольного образования (Справка № 03-03/2-1417 Министерства дошкольного образования от 30 мая 2022 года). В результате, было достигнуто совершенствование критериев, определяющих индивидуальные особенности детей дошкольного возраста, а также уровень когнитивного развития;
усовершенствованный концептуально-содержательный компонент модели формирования навыков алгоритмического мышления дошкольников на основе обеспечения адаптивного звена вертикальной интеграции цифрового мышления с системой формирования интеллектуальных способностей, ориентированной на интеграции под воздействием комплексных факторов внедрен в содержание учебного пособия "Алгоритмик тиллар ва дастурлаш" (Справка Министерства высшего и среднего специального образования от № 233-0802 19 июля 2022 года). В результате, достигнута эффективность в формировании у воспитанников умений алгоритмического мышления.