Namangan davlat universiteti raxmatova xayrixon ashiraliyevna pedagogik diagnostika

“Pedagogik diagnostika va korreksiya” o‘quv fanining ob’ekti – 
pedagogik jarayon hamda uning barcha tarkibiy elementlari – pedagog, 
o‘quvchi, pedagogik faoliyatning mazmuni, tashkiliy shakllari, metodlari, 
vositalari, shart-sharoitlari, texnologiyalari hamda natijalari. 
15
Гутник И.Ю. Зачем нужна педагогическая диагностика? // Учитель на все времена. Материалы 
XXXII Всероссийской научно-прак.конф. – М.: Педагог, 2011. – С. 183. 
Asosiy vazifalar 
Ta’lim (bilim) olish uchun
zarur muhitni yaratish 
Ta’lim (bilim olish) muhitini 
qayta o‘zgartirish
1-rasm. “Pedagogik diagnostika va korreksiya”
o‘quv fanining asosiy vazifalari
 
O‘quvchilarning bilim, tarbiyalanganlik, 
rivojlanish, shuningdek, ta’lim olish va 
kasbiy faoliyatni tashkil etishga psixologik
jihatdan tayyorlik darajasini aniqlash;
o‘quv va tarbiya jarayoni, bu 
jarayonlarning muhim tarkibiy 
elementlarining natijadorligi va 
samaradorligini belgilash; pedagogik 
diagnostika yordamida aniqlangan 
ma’lumotlarni tahlil qilish va baholash 
orqali maqsadli pedagogik ta’sirlar 
(hamkorlik choralari)ni belgilash 
O‘quvchilarga ta’lim berish, tarbiyalash, 
rivojlantirish, shuningdek, ta’lim olish va 
kasbiy faoliyatga psixologik jihatdan 
tayyorlash jarayonining samaradorligini 
oshirish; o‘quv va tarbiya jarayoni, bu 
jarayonlarning muhim tarkibiy 
elementlarining natijadorligini ta’minlash; 
pedagogik diagnostika yordamida
aniqlangan ma’lumotlarni tahlil qilish va 
baholash orqali maqsadli pedagogik
ta’sirlar (hamkorlik choralari)ni belgilash 
samaradorligini kuchaytirish 

---

11
O‘quv fanining ob’ekti o‘z navbatida uning predmetini belshilashga yordam 
beradi. Boshqacha qilib aytganda, “Pedagogik diagnostika va korreksiya” o‘quv 
fanining predmeti uning ob’ekti asosida belgilanadi. Bunda ikkita sub’ekt: 
o‘quvchi (bola) va pedagog, shuningdek, ta’lim va tarbiya sharoiti nazarda tutiladi 
(1-jadval).