Namoyandasi sifatida

Mazkur metodni qо‘llash texnologiyasi: 
Masalan, Oybekning “Qutlug‘ qon” romani” mavzusi bо‘yicha: 
1) Roman, qahramon, portret tasviri, badiiy maqsad 
2) yozuvchi ijodi, zulm va adolatsizlik; chin muhabbat;
3) Mirzakarimboy obrazi, Gulnor va Yо‘lchi obrazi, epizodik obrazlar; 
4) Badiiy mahorat, yozuvchi uslubi, о‘ziga xoslik, poetik tasvir.
О‘quvchilarga ushbu tayanch sо‘zlar tarqatiladi, uni uyda mustaqil holda 
bajarib kelish topshiriladi. “Qutlug‘ qon” romani bо‘yicha tuzilgan matnlar keyingi 
darsda uy ishini sо‘rash jarayonida о‘qib beriladi. Yaxshi tuzilgan matnlar 
rag‘batlantiriladi.
“Chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar ketma-ketligi” interfaol metodi. 
Darsda “Oybek hayoti va ijodi” mavzusi mashg‘ulot о‘tkazilayapti. 
О‘qituvchi о‘quvchilarga Oybekning doston, hikoya, qissa, roman janriga xos 
asarlarini ajratishni topshiradi. Dastlab о‘qituvchi doskaga Oybek asarlarini 
chalkashtirilgan holda yozib qо‘yadi. Sо‘ngra, ulardan mazkur qaysi janrga kirishiga 
qarab, tasniflashni taklif etadi. 
“О‘ch”,
"Oltin vodiydan shabadalar" 
“Singan umid”,
“Quyosh qoraymas”,
“Tillatopar”,

---

58 
"Ulug‘ yо‘l"
“Baxtigul va Sog‘indiq”, 
"Bolalik", 
“Navoiy”,
“Fonarchi ota”,
“Qutulg‘ qon”,
“Gulpor opa” 
“Dilbar –davr qizi” 
"Nur qidirib",
“Musicha”,
"Bola Alisher"
doston 
hikoya 
qissa 
Roman 
“О‘ch”,
“Baxtigul 
va 
Sog‘indiq”, 
“Dilbar – davr 
qizi” 
 
“Singan umid”,
“Tillatopar”,
“Fonarchi ota”,
“Gulpor opa” 
“Musicha”
 
"Bolalik", 
"Nur qidirib",
"Bola Alisher"
 
"Oltin 
vodiydan 
shabadalar" 
“Quyosh 
qoraymas”,
“Navoiy”,
“Qutulg‘ qon”,
"Ulug‘ yо‘l"  

Erkin yozish. О‘quvchilarga besh daqiqa ichida “Oybekning “Navoiy” 
romani” mavzusi bо‘yicha о‘z xayollariga kelgan barcha narsalarni tо‘xtamasdan 
yozishni taklif qilish mumkin. Besh daqiqa tugaganida (eslatma, besh daqiqa 
tugadi deb e’lon qiling va ishni tugallash uchun yana bir daqiqa vaqt bering, zero, 
qiziqarli fikrlar odatda tang vaziyatlarda tug‘iladi) ularga о‘z yozganlarini 
sheriklariga о‘qib berishini taklif etish mumkin. 

---

59 
Mazkur bosqichda о‘qituvchining ixtiyorida kо‘p imkoniyatlar bо‘ladi. 
Masalan, juftliklarga о‘z fikrlarini butun guruh bilan о‘rtoqlashishni taklif etish va 
guruhiy-aqliy hujum vaziyatini yaratish mumkin.