Navoiy davlat pedagogika instituti matematika-informatika fakulteti «informatika» kafedrasi

V. Mavzuni mustahkamlash 
O‘quvchilarga quyidagi jadval tarqatiladi. O‘quvchilar individual tarzda jadvalda 
berilgan atamalar ta’riflari bilan tanishib chiqib, o‘z shaxsiy qarashlarini maxsus 
belgilar orqali ifodalaydi. O‘quvchilarga 10 daqiqa vaqt beriladi. Belgilangan vaqt 
yakunlangach, 
o‘quvchilar 
uchun 
notanish 
va 
tushunarsiz 
bo‘lgan ma’lumotlar o‘qituvchi tomonidan tahlil qilinib, izohlanadi, ularning 
mohiyati to‘liq yoritiladi.

---

22 
Savollarga javob beriladi. 
Tushunchalar 
mazmuni 
V 
(bilgan 
edim) 
— 
(oldingi 
bilganlarimga 
to‘g‘ri 
kelmaydi) 
+ 
(qiziqarli, 
men 
uchun 
yangi 
bilim) 
? 
(tushunarsiz, 
savollarim 
bor) 
! 
(ko‘proq 
bilishni 
xohlardim; 
meni 
lol 
qoldirgan 
ma’lumot) 
1. Konyunksiya  
2. Dizyunksiya 
3. Inversiya 
VI. Baholash 
O‘qituvchi darsdagi faolligi hamda savol-javoblardagi ishtirokiga qarab 
o‘quvchilarni baholaydi. 
Baholash
Baho
Sana 
“5” – a’lo 
“4” – yaxshi 
“3” – qoniqarli 
“2” – qoniqarsiz 
Sinf jurnali O‘quvchi kundalik daftari 
www.kundalik.uz
 
VII. Mavzuni xulosalash 
Mavzu bo‘yicha yakunlovchi xulosalar qilinadi. O‘quvchilar tinglab, o‘z 
fikrlarini aytadi. 
VIII. Uy vazifasini berish 
Uy vazifasi – 10-betdagi savol va topshiriqlarda berilgan 2, 3 va 4-savollarga 
javob yozish. 

---

23 
Savollar: 
1. Mantiqiy ifodalar qanday hosil qilinadi? 
2. Mantiqiy qo‘shish amali va uning rostlik jadvali haqida so‘zlab bering.
3. Mantiqiy ko‘paytirish amali va uning rostlik jadvali haqida so‘zlab bering.