Navoiy davlat pedagogika instituti umumiy pedagogika va psixologiya kafedrasi umumiy pedagogika

2-topshiriq. Muammoli vaziyatlarni yeching
1-masala. «Maktab spektakli tayyorlanmoqda. Spektakini ko’rsatishga uch kun qolganda bosh qahramon og’ir kasal bo’lib qoldi. Rolni sust o’zlashtiruvchi, sinf ishida hech qachon ishtirok etmagan o’quvchiga berdilar. Spektakini boshlanishidan birozgina oldin kasal bolani onasi (avvalida; buni qila olmasligini aytgan bo’lsa ham) yetaklab keldi... O’qituvchi qanday ish tutishi lozim?
2-masala. O’qituvchilar xonasiga o’quvchilardan birining onasi eshikdan qaradi. A, bu Siz Ibrahimovamisiz! O’qituvchi: kiring, kiring, deb uni xonaga taklif qildi. - Men Sizning o’g’lingizni sinf rahbariman, deb o’zini tanishtirdi. Uning xulqi haqida gaplashib olishimiz kerak. SHu gapdan so’ng, suhbat bo’lmadi desa ham bo’ladi. Bu ko’proq o’qituvchining onaga va onaning o’qituvchiga baland ovoz bilan gunohlar yog’dirishi, da’vo-talab, do’q-po’pisadan iborat bo’ldi.
Onani o’g’li bilan uchrashuvini qanday bo’lishini tassavvur qiling...?
3-masala. yettinchi sinf o’quvchisi To’lqin darslarni qoldiradigan odat chiqardi. Sinf rahbari bilan qo’pol muomala qiladigan bo’lib qoldi. Muallim «Onangga ayt, maktabga kelsin», — deb tayinladi unga. Lekin onasi maktabga kelmadi. Sinf rahbari bo’layotgan voqealarni ochiq - oydin aytish uchun To’lqin bilan birga uning uyiga bordi. To’lqinning onasi og’ir kasalga chalinib qolganini ko’rib, bu fikridan qaytdi. Onasiga To’lqin qo’li gul bola ekanligini aytib, uning uyidan xabar olish, oilasiga qanday yordam kerakligini bilish uchun kelganini aytdi. Muallimning bu so’zlarini eshitib, To’lqin qattiq ta’sirlandi. Sinf rahbari hovlidan chiqib ketayotganida izidan yetib kelgan To’lqin hayajondan ko’ziga yosh olib, sinf rahbaridan kechirim so’radi va boshqa o’zboshimchalik, intizomsizlik qilmasligini aytdi; shundan so’ng uning yurish — turishi, hulqida katta o’zgarish bo’ldi. Ayrim sho’hliklari uchrab tursa ham muallimlar bilan yaxshi muomalada bo’lib, o’qishni bitirdi. U Qarshi shahridagi zavodlardan birida katta usta bo’lib ishlamoqda.
O’qituvchi pedagogik odobning qaysi qoidalariga amal qildi?
14-mavzu. PEDAGOGIK TEXNIKA HAQIDA TUSHUNCHA. PEDAGOGIK TEXNIKANI SHAKLLANTIRISH METODIKASI. NUTQ TEXNIKASI VA MADANIYATI.
Reja

1. 
   Pedagoglar texnikasi o’qituvchi faoliyatini tartibga soluvchi shakl sifatida. Pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari.
   
2. 
   Maqsadga qaratilganlik va pedagogning tashqi ko’rinishi
   
3. 
   Pedagogik texnika malakalarining xususiyatlari va uni egallash yo’llari.
   
4. 
   Til va nutqning inson hayoti va jamiyat taraqqiyotidagi o’rni. Pedagogik nutq, uning shakllari, funksiyalari va xususiyatlari.
   
5. 
   Nutq texnikasi, nafas olish, talaffuz. Ovozdan foydalanish va nutq texnikasi