Nostandart darsning o`ziga xos xususiyatlari

• Zamonaviy maktabning ta'lim jarayoni insonparvarlashtirish va bolaning shaxsiyatining ko'p qirrali rivojlanishi, xususan, ehtiyojni o'z ichiga oladi uyg'un kombinatsiya aslida o'quv faoliyati, bu erda talabalarning individual talabalarini rivojlantirish, ularning kognitiv faoliyatini rivojlantirish, mustaqil bo'lmagan vazifalarni va shunga o'xshash vazifalarni hal qilish bilan bog'liq asosiy bilim, ko'nikmalar va ko'nikmalarning asosiy bilimlari va ko'nikmalari shakllanadi.

• Bugungi kunda, butunlay yangi, progressiv bo'lgan ishlarni yaratmoqchi bo'lgan ishlarning holatini o'zgartirmoqchi bo'lgan har bir kishi maktabni yangilashning innovatsion tafovut turi, innovatsion fikrlash turini talab qilishi kerakligini tushunadigan har bir kishi. Innovatsiya bu intellektual muammolarni hal qilish uchun zarur bo'lgan faoliyatdir samarali usullar va muvaffaqiyatga erishish vositasi.

• An'anaviy oddiy dars, birinchi navbatda, uning an'anaviy tarkibida yotadi: ta'lim faoliyati uchun tayyorgarlik - tekshirish va burch - motivatsiya - yangilangan qo'llab-quvvatlash bilim - Aniqlangan materiallar - - uy vazifalarini tushuntirish, yangi material o'rganish. Bu elementlar standart darslarning ko'pchiligi tarkibida mavjud. ularning tartibini o'zgartirish, bu unsurlarning uzunligini o'zgartirib, siz saboq nostandart turdagi qurish mumkin emas.

• Nostandart o’rganish mavzusi mutlaqo yangi emas. Ya.A.Komikta,S.A.Amonvilly, K.D.Uxinskiy, V.F.Shatolov va boshqalar noan’anaviy mashg’ulotlarni o’rganishdi va uni amaliyotga faol tanishtirishdi. Bugungi kunda ushbu mavzu juda dolzarbdir. So’nggi yillar ichida noan’anaviy ravishda o’rganish bo’yicha qiziqish sezilarli darajada oshdi.

• Buning sababi, mamlakatimizda ta’lim sohasidagi jarayonlaryangi turdagi maktablarni yaratish, turli xil pedagogik innovatsiyalar amaliyotiga,mualliflik huquqi va darsliklarni faol ravishda yaratishga imkon beradigan ijtimoiy o’zgarishlar amalga oshiriladi.

• An’anaviy bo’lmagan ta’limni o’rganish tashkiloti o’quvchilarni aqliy faoliyatning texnikasini jalb qilish uchun sharoitlar yaratishni anglatadi. Ularni o’zlashtirish nafaqat o’zlashtirishning yangi darajasini ta’minlaydi, balki aqliy rivojlanishda jiddiy siljishlarni ham beradi.

• Zamonaviy maktabning ta’lim jarayoni insonparvarlashtirish va
• bola shaxsiyatining ko’p qirrali rivojlanishi, xususan, ehtiyojni o’z ichiga oladi. Uyg’un kombinatsiya aslida o’quv faoliyati, bu yerda talabalarning individual talabalarini rivojlantirish, ularning kognitiv faoliyatini rivojlantirish, mustaqil bo’lmagan vazifalarni va shunga o’xshash vazifalarni hal qilish bilan bog’liq asosiy bilim, ko’nikmalar va ko’nikmalarning asosiy bilimlari shakllanadi.

• Dolzarblik. Bolaning fazoviy tasavvurlarni va boshqa bir qator muhim aqliy funksiyalarni rivojlantirishga qaratilgan har xil rivojlanayotgan sinflarning an’anaviy o’quv jarayoniga faol kirish pedagogika jamoasi.

• Bugungi kunda, butunlay yangi, progressiv bo’lgan ishlarni yaratmoqchi bo’lgan ishlarning holatini o’zgartirmoqchi bo’lgan har bir kishi maktabni yangilashning innovatsion tafovut turi, innovatsion fikrlash turini talab qilishi kerakligini tushunadigan har bir kishi. Innovatsiya bu intellektual muammolarni hal qilish uchun zarur bo’lgan faoliyatdir.

• Zamonaviy pedagogika ta’limning asosiy tayinlanishini o’z-o’zini topish uchun ko’p qirrali va uyg’unlik uchun maqbul shart-sharoitlar yaratish deb hisoblaydi.

• A.S.Makarenko shunday deb yozgan: “Maktabdagi o’quv jarayonining noaniqligi, pedagogik kuchlarning yakkaxonligi, shuningdek, iste’dodli o’qituvchilarning mehnatining samaradorligini pasaytiradi.” Bu muammo xarakterli va bizning davrimiz uchun. Uning asosiy sabablaridan biri bu bilimlarni anglashda noaniqlik, yumshoqlik, so’zsizlik kabilardir.

• Talaba uchun o’quv jarayonidagi eng muhim narsa bu darsda amalga oshiriladi. Suxomlinskiy: “Dars ustozning umumiy va pedagogik madaniyatining ko’zgusi, uning intellectual boyligi, ufqlar, ildizi to’g’risida ko’rsatma” deydi.

• Zamonaviy dars, avvalambor, o’qituvchi talabaning barcha imkoniyatlaridan foydalanadi, uning faol aqliy o’sishi, chuqur va mazmunli bilimlarni shakllantirish, uning axloqiy asoslarini shakllantirishdir.
• Zamonaviy darsning dastlabki ilmiy g’oyasi o’quv,ta’lim va tarbiyaning birligi g’oyasi hisoblanadi.

• O'quv mavzusiga qiziqish uyg'otish usullaridan biri, ya'ni o'qitishning mustaqilligi va faoliyatini rag'batlantirish, intellektual o'yinlardan foydalanishni rag'batlantiradigan shakllar va texnikalardan foydalanishdir (ta'til , krossvordlar, jumboqlar va boshqalar).