Nukus davlat pedagogika instituti

AMALIY MASHG‘ULOTNING TEXNOLOGIK XARITASI

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyati mazmuni
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchilar
Tayyorgarlik bosqichi	Mavzu bo‘yicha o‘quv mazmunini tayyorlash Birinchi amaliy mashg‘ulot uchun taqdimot slaydlarini tayyorlash Talabalar o‘quv faoliyatini baholash mezonlarini ishlab chiqish O‘quv fanini o‘rganish, vazifalarni tayyorlash uchun foydalaniladigan adabiyotlar ro‘yxatini tuzib chiqish
Mavzuga kirish (15 daqiqa)	O‘quv fani bo‘yicha amaliy va laboratoriya fanlari mavjud ekanligini aytadi, bugungi dars mavzusini e’lon qiladi. (1-ilova) Darsdan ko‘zlangan maqsad va o‘quv faoliyat natijalari bilan tanishtiradi. Talabalarni faollashtirish maqsadida savollar beradi (2-ilova) Mavzuga oid tayanch tushunchalar so‘raladi (3-ilova)
Asosiy bosqich (55 daqiqa)	2.1. Power Point dasturi yordamida slaydlarni namoyish qilish va izohlash orqali o‘tilgan mavzu so‘raladi: 2.1.1. Fanning maqsadi 2.1.2. Fanning vazifasi 2.1.3. Manbalari (4-ilova) 2.4. Mavzuga oid qo‘shimcha savollar beriladi	Ma’ruza va o‘quv qo‘llanmalaridan foydalangan holda yangi mavzu yuzasidan fikrlarini bayon qiladilar, qo‘shimcha savollarga javob beradilar
Yakuniy bosqich (10 daqiqa)	3.1. Mavzu bo‘yicha javoblar umumlashtiriladi va hozirgi o‘zbek adabiy tili bilan eski o‘zbek tili materiallari bir-biriga taqqoslanadi, o‘xshash va farqli holatlar aniqlanib, xulosalanadi. 3.2. Uyga vazifa topshiriladi (7-ilova), mustaqil o‘qish, ishlash uchun manbalar tavsiya etiladi. Matn tahlili (8-ilova)	Savollar berishadi, tinglaydilar. Vazifani yozib olishadi.

1-ilova
Savol va topshiriqlar:
Turkiyadagi yozuv islohoti haqida ma’lumot bering?
Rossiya imperiyasidagi turkiy xalqlarda alfavitni?
lotinlashtirish harakatlari haqida gapiring?
Ozarboyjon namunasi nimalardan iborat edi?
Sovet davridagi lotinlashtirish jarayonlari haqida nimlarni bilasiz?
1926-yilgi Boku Turkologiya qurultoyi qarorlari?
O'zbekistonda lotin yozuviga o'tish (1929) Samarqand konferensiyasida qanday masalalar ko‘rib chiqildi?


XX asrning boshlarida (1900 – 1917 yillarda) yangi usulda ta’lim berishga asoslangan maktablarni tashkil etishga, ularda diniy darslar bilan birga dunyoviy ilmlarni ham o‘qitishga , shu orqali xalqni ma’rifatli qilishga qaratilgan harakatning boshlanishi. Bu harakat jarayonida alifbo va imloni mukammallashtirish, ularni o‘zbek tili xususiyatlariga moslashtirish g‘oyasining yuzaga kelishi.
1918-1923 yillarda alifbo va imlo masalalari: «Chig‘atoy gurungi» jamiyati faoliyatida alifbo va imlo masalalari, bu masalalarning 1920,1921, 1922, 1923 yillardagi qurultoy va konferensiyalarda ko‘rilishi, matbuotda yoritilishi (Ashurali Zohiriy, Fitrat, Botu, Elbek va boshqalarning bu sohadagi qarashlari, qurultoy va konferensiya qarorlari).