Nutq o`stirish nazariyasi va metodikasi fanining asosiy nazariy matni

4. "Maktabgacha yoshdagi bolalarning izchil nutqini rivojlantirishda vizual 
modellashtirishning ta'siri". 
Maktabgacha tarbiyachilarning nutqini rivojlantirishda pedagogik ta'sir - juda qiyin narsa. 
Bolalar o'zlarining fikrlarini izchil, izchil, grammatik tarzda to'g'ri tushuntirishlari, atrofdagi 
hayotdan turli hodisalar haqida gapirishlariga o'rgatishlari kerak. 
Hozirgi vaqtda bolalarni axborot bilan to'ldirishni hisobga oladigan bo'lsak, o'quv jarayoni 
qiziqarli, qiziqarli va ular uchun qiziqarli bo'lishi kerak. 
S.L. Rubinshtein, A.M.Leyshinoy va L.V.Elkoninning so'zlariga ko'ra, bog'lovchi nutqni 
shakllantirish jarayonini osonlashtiruvchi omillardan biri vizual modellashtirish usuli 
hisoblanadi. 
"Vizual modellashtirish" atamasi nimani anglatadi, "vizual modellashtirish" usulining 
maqsadlari va vazifalari, bu usulni o'z ichiga olgan "ingl. Modellashtirish" usulidan 
foydalanishning dolzarbligi. 
5. Amaliy qism. - Biznes o'yin. 
Men sizga o'ynashni taklif qilaman, lekin bilasizki, siz o'yindan, ko'plab yangi, zarur va 
qiziqarli narsalarni o'rganishingiz mumkin. Og'zaki nutq tili yaxshi rivojlanishi uchun, 
o'qituvchi izchil nutqni shakllantirish bo'yicha bilimga ega bo'lishi kerak. 
Yangi narsalarni sotib olish va eski ma'lumotlar bazasini rivojlantirish bugungi kunda biz bilan 
bog'liq. Men sizga ikkita jamoaga bo'linganingizni tavsiya qilaman. Bir qator topshiriqni 
bajarishingiz kerak, menimcha, sizning ishingiz bo'yicha mutaxassislaringiz bu oson bo'ladi, 
lekin sizga omad tilayman! 
1. "Daisy" (har bir jamoa bir papatyani oladi, barglari qanday savollar yoziladi) 
Maqsad: o'qituvchilar ishini jadallashtirish; jamoaviy ish tajribasini engillashtirish; Kasbiy 
faoliyatning amaliy ko'nikmalarini oshirish; pedagogika sohasida o'z-o'zini anglashuvga 
yordam berish. 
Munozaralar va hodisalar haqida tizimlashtirilgan fikrlashuvlar, suhbatlarda muloqot qilish, 
shaxsiy tajriba (suhbat) 
Tinglovchilarning taqdimoti (retelling) 
Munosabat so'zlarning shakllari (monolog, suhbat, rivoyat, ta'rif, fikrlash) 
Dastlabki bosqichda rasm, tuyulsada (namunali) (kuzatish) 

---

Bolalarning nutqini o’stirish fanining asosiy nazariy matni 
Hikoyaning asosi sifatida xizmat qiladigan narsa (tajriba) 
Oshkoralikni tushuntirgandan keyin bolaning qo'llashi. (savol) 
Bolalarning hikoyasini baholash imkonini beruvchi qabulxona (tahlil) 
Ikkita yoki bir nechta odamni vaziyat bilan bog'liq mavzuda suhbat (muloqot) 
Mantiqiy bayonot (odamlar bilan muloqot qilish va o'zaro tushunishni ta'minlaydigan bir-biriga 
o'xshash birlashgan jumlalar. (Aloqador so'z) 
Qadimgi guruhlarda adabiy asarlarni targ'ib qilishda (dramatizatsiya) 
Og'zaki folklor san'atining asosiy turi, hayoliy, sarguzasht va mahalliy harakterdagi badiiy 
hikoya. (ertak) 
6. Bolalarni bir-biriga mos so'zlar bilan tarbiyalashda qanday ish turlari qo'llaniladi? (retelling, 
o'yinchoqlar va mavzularning tavsifi, tajribadan hikoyalar berish, ijodiy hikoyalar) 
Tomoshabinlarga murojaat qilgan bir suhbatdoshning nutqi. (monolog) 
7. Qisqa hikoyaning nomi, ko'pincha axloqiy xulosaga ega bo'lgan she'riy, allegorik mazmun 
nima? (afsonaviy) 
Odatda, bir xil tovushlar bilan bir necha ritmik iboralarni talaffuz qilish qiyin, 
8. O'qituvchining to'g'ri, oldindan tayyorlagan nutq (til) faoliyati. (nutq namunasi)