Nutq o`stirish nazariyasi va metodikasi fanining asosiy nazariy matni

Katta guruh bolalarini qayta hikoya qilishga o„rgatishda turli usullardan
foydalaniladi: 

---

Bolalarning nutqini o’stirish fanining asosiy nazariy matni 
a) tarbiyachi tomonidan tuzilgan reja asosida qayta hikoya qilish; 
b) bolalarga tanish bo'lgan ikkita-uchta asarlardan birini o‗z xohish-istaklari bilan qayta
hikoya qilish; 
d) asarni sahnalashtirib, qayta hikoya qilish. 
Katta guruh bolalari o‗rtoqlarining hikoyalarini baholashga jalb etiladi. Bunday
muhokamani uyushtirish metodik jihatdan juda murakkab bo‘lib, u tarbiyachidan katta
mahoratn i, har bir bolaning shaxsiy xususiyatlarini bilishni talab etadi. Yana bu ishning
murakkabligi s hundan iboratki, bolalar hamma hikoyalarni eslarida saqlashlari lozim
bo'ladi, shuning uchun bolalarning hikoyasini yozib borgani ma'qul, so‗ngra ularning
ba‘zilarini muhokamadan avval o ‗qib berishi kerak. Muhokamani tashkil etish bolalarni
qayta hikoya qilishdagi yaxshi va yomon tomonlarni seza olishga, o'rtoqlariga nisbatan
xayrixohlik bilan munosabatda bolishni tarbiyalashga yordam beradi. 
 
NAZORAT SAVOLLARI: 

Bolalarga monologik nutqni o‘rgatishga qaysi yoshdan boshlab tayyorgarlik ko‘rish 
lozim? 

Monologning bola uchun qiyinligi sababi nimada? 

Maktabgacha katta yoshdagi bolalarning nutqiy imkoniyatlari xususiyatlari nimalardan 
iborat? 

Maktabgacha bosqichdagi katta yoshli bola nutqi vazifalarining turli-tumanligini aniq 
misollar orqali tavsiflang. 

Maktabgacha katta yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishning o‘ziga xos xususiyatlari 
nimalarda ko‘rinadi? 

Monologik matnni qayta hikoya qilishda yordam beradigan savollar toifalarini
tavsiflang. 

Qabul qilish, xotira va tasavvur asosida qayta hikoya qilishni aniq misollar orqali 
tushuntirib bering. 

Real ob‘ektlarga tayanish usullarini tavsiflab bering. 

Bolalar to‘qimalarini tasniflang va ularni tavsiflang. 

Nutqni mazmun jihatidan rivojlantirishning asosiy shartlarini tavsiflab bering. 

Bolalarga monologik nutqni o‘rgatishga qaysi yoshdan boshlab tayyorgarlik ko‘rish 
lozim? 

Monologning bola uchun qiyinligi sababi nimada? 

Maktabgacha katta yoshdagi bolalarning nutqiy imkoniyatlari xususiyatlari nimalardan 
iborat? 

Maktabgacha bosqichdagi katta yoshli bola nutqi vazifalarining turli-tumanligini aniq 
misollar orqali tavsiflang. 

Maktabgacha katta yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishning o‘ziga xos xususiyatlari 
nimalarda ko‘rinadi? 

Monologik matnni qayta hikoya qilishda yordam beradigan savollar toifalarini
tavsiflang. 

Qabul qilish, xotira va tasavvur asosida qayta hikoya qilishni aniq misollar orqali 
tushuntirib bering. 

Real ob‘ektlarga tayanish usullarini tavsiflab bering. 

Bolalar to‘qimalarini tasniflang va ularni tavsiflang. 

Nutqni mazmun jihatidan rivojlantirishning asosiy shartlarini tavsiflab bering.