О. Д. Рахимов, О. М. Турғунов, Қ. О. Мустафаев, Ҳ. Ж. Рўзиев

Янгиликни эрта тадбиқ 
этувчилар – новаторлар 
изидан борувчи , янгиликни 
тез тадбиқ этувчи, 
маълумот ва маслаҳат 
берувчилар- 13,5% 
Дастлабки тадбиқ этувчилар
 
– янги технологияни 
ўзлаштириш учун маълум
вақт талаб этади, камдан- 
кам ҳолларда етакчи бўлади, 
олдинги гуруҳдагилар билан 
эркин мулоқат қилади. -34% 
Кеч 
тадбиқ 
этувчилар 
янгиликга шубҳа билан қаровчи, 
ўзларининг шахсий манфаатлари 
учун 
ёки 
ижтимоий 
муҳит 
босими остида, янгилик ани
фойдали эканлиги тасдиқлангач 
тадбиқ этувчилар - 34% 
Иккиланувчилар
 – 
анъанавий технологияларни 
маъқул кўришади, янгиликни 
жуда кеч қабул қилади,
янгиликка иккиланиб 
қарайди, янгиликни 
ммалашувига тўсқинлик 
қилади.-16% 

---

11 
ЯНГИ ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯЛАРНИ
ЎЗЛАШТИРИШ БОСҚИЧЛАРИ 
 
БОСҚИЧЛАР НАТИЖАЛАР 
 
 
 

 
 
1.4. Модулли ўқитиш технологияси 
 
1.4.1.Фанни ўқитиш жараёнини лойиҳалаш алгоритми 
 ва модуллар тизими 
Модул-педагогик технологияни ташкил қилувчи таркибий бўлакларни ифода этувчи 
тушунча. Модуллар катта модул, ўрта модул ва кичик модул кўринишида ифодаланиши 
мумкин. Масалан, фаннинг алоҳида боби ёки бир неча мазмунан бир бирига яқин боблари 
катта модулни, ундаги алоҳида мавзулар ўрта модулни, мавзу режалари эса кичик 
модулларни ташкил қилиши мумкин.
Модулли ўқитиш технологияси анъанавий ўқитиш технологияларига алтернатив ҳолда, 
мавжуд педагогик технологиялардаги барча назарий ва амалий прогрессив технологияларни 
ўзида мужассам этган технология ҳисобланади. Модулли ўқитиш асослари П.Я.Цявичене 
томонидан ишлаб чиқилган ва тўлиқ баён этилган.