Образование как глобальная проблема

Образование как результат

Компетентностная модель:

• Реализовавшаяся личность
• Личность со стремлением к поддержке других людей
• Жизнь как постоянное учение
• Деятельный участник культурного развития
• Высококвалифицированный работник
• Информированный гражданин
• Защитник окружающей среды

Проблема – объективное логическое противоречие – несоответствие действительного и желаемого (субъективно мнимого) состояния объекта.


Проблема

Хочу
Есть
Проблема – это возникновение потенциальной неиспользуемой возможности.

Проблема
Решение проблемы состоит в устранении противоречия, которое может заключаться как в достижении желаемого состояния, так и в переосмыслении оценки действительного.

Подход №1 Подход №2
Решение проблемы
!

Определение проблемы

цели не
достигнуты
определение
проблемы
потенциальная
возможность
контроль
осознание
проблемы
использование
возможностей
организация
в целом
мотив
участники
в отдельности
приоритет
проблемы
последствия
воздействие
ограничения
мотивация
участников
способы
решения

Диагностика проблемы

Обнаружение
проблемы
Диагностика
проблемы
Осознание
проблемы
Анализ величин
и соотношений
параметров
организации
Анализ рыночной
и институциональной
среды
Анализ изменения
всех соотношений
Восстановление
нормы
Причины
возникновения
Иерархический
уровень
системы
Использование
возможностей

Причины обострения проблем в последние годы

• Возникли новые разнообразные системы ценностей на фоне прогрессирующей деидеологизации общества, кризиса прежних систем ценностей.
• Стал осуществляться последовательный и необратимый переход от единообразия учебных программ, учебников, учебных заведений к их разнообразию.
• Усиливаются процессы регионализации образовательных систем.
• В процессе формирования рынка образовательных услуг постепенно утрачивается государственная монополия на принятие решений в сфере образования.
• Получила бурное развитие новая область научного знания – менеджмент в образовании.

Европейское образование в кризисе?
сокращение
государственного
финансирования
утрата лидирующих
позиций в научных исследованиях
старение населения
появление
новых
образовательных
организаций
изменение спроса
на образование
массовость образования
регионализация
образования
КРИЗИС ?!