Oila pedagogikasi

muammolami bartaraf etishdir. Xalq ta’limi vazirligining ta- 
sarrufida bugungi kunda respublikamizda 84 ta maxsus- 
maktab va maktab intematlar faoliyat yuritadi. Ana shu 
maktab-intemat hamda maxsus-maktablarda hammasi bo‘lib 
19483 nafar bola tahsil oladi. Davlat qonunchiligi ota-onalar 
xohish-istaklarini inobatga olgan holda, bolalami uyda ta’- 
lim-tarbiyaga jalb etish haqida ham bosh qotiradi, xususan, 
9 mingdan ziyod nogiron bolalar individual uy ta’lim dasturi 
bo‘yicha ta’lim oladi. Shuningdek, 0 ‘zbekiston Respublika­
sining 2004-yildagi aholi soniga ko‘ra ijtimoiy himoya organ- 
lari tomonidan 5 ta «Muruwat» uylarida 1400 ta bola panoh 
topganligi hamda ular og‘ir ruhiy-asab kasalliklariga chalin- 
ganligi aniqlangan.
0 ‘zbekistonda faoliyat olib borayotgan har bir maxsus 
o ‘quv muassasasi borki, undagi bolalar masalalariga oid 
ishlaming barchasi ota-onalar roziligi asosida amalga oshadi. 
Inkluziv ta’lim deb nom olgan tizim esa bolalaming ta’lim 
olishida o‘ziga xos huquqiy asosni yaratadi. Bunday ta’lim 
tizimi shunday falsafaga asoslanganki, hamma bolalar nogi- 
ronligining og'irligiga qaramasdan, umumta’lim tizimining 
jonli hamda ajralmas vakillari sifatida sog‘lom bolalar bilan 
biigalikda ta’lim oladi. Ammo, alohida yordamga muhtoj 
bolalaming maxsus ta’lim dasturi talablariga qanchalik 
layoqatli ekanini aniqlash ham muhim vazifalardan bid 
ekanligini unutmaslik kerak.
Ilmiy izlanishlardan shu narsa ayon bo‘ldiki, rivojla- 
nishida jismoniy va psixik kamchiligi bor bolalaiga qancha 
erta yordam kO‘rsatilsa, ulardagi kamchiliklar shuncha tez 
bartaraf etiladi yoki korreksiyalanadi. Bunday bolalar yosh