Oila pedagogikasi

organizmining potensial qobiliyatlariga tayaniladi.
363

---

Bugungi kunda umumta’lim maktablarida nogiron bola­
lami o‘qitish va tarbiyalashda quyidagi kamchiliklar borligi 
aniqlangan:
• alohida yordamga muhtoj bolalami umumta’lim mak­
tablarida tayyorlashda professionallikning yetishmasligi;
• korreksion tayyorlov dasturi, maxsus asbob-uskuna va 
texnika vositalarining yo‘qligi;
• nogiron bolalaming ota-onalari uchun psixolog 
yordamining tashkil etilmaganligi;
• nogiron farzandi bor ota-onalarga birlamchi korreksion 
pedagogik ko‘nikmani berishda maxsus pedagog va mutaxas- 
sislaming yetishmasligi.
Ko‘rsatilgan sabablar umumta’lim maktablarida nogiron 
bolalami qabul qilish sharoitlari va imkoniyatlarini cheklaydi, 
albatta. Inkluziv ta’limni umumta’lim maktabda nogiron 
bolalarga qonunchilik asossiz, ilmiy, tashkiliy, tibbiy man- 
basiz, texnika vositalari imkoniyatisiz singdirish mumkin 
emas, aks holda bu maqsadga yo‘naltirilgan g‘oyalar nati- 
jasida katta muammolami keltirib chiqarishi mumkin.
2001-2005-yillar,bosqichidagi reabilitatsiyaga oid bo‘lgan 
Davlat dasturida ko'rsatilgan muammolaming ba’zilari o‘z 
yechimini topgan. Lekin, alohida yordamga muhtoj bo‘lgan 
bolalar dasturini puxta ishlab chiqish taqozo etiladi. Talabga 
mos bo‘lgan tartibdagi dastur o‘z ichiga bolani parvarish 
qilish va tarbiyalash malakasiga ega bo'lish, shuningdek, bar- 
chaga kerakli bo‘lgan psixologik, pedagogik hamda tibbiy 
bilimlami bera oladigan ta’lim muassasalarini qamrab oladi 
va shu bilan birgalikda oiladagi jumboqlami yechish va bola­