rijiy xalqaro tashkilotlar tomonidan bolalar manfaatini ko‘z-
laydigan dasturlami bizning respublikamizda faohyat yuritishi
uchun keng yo‘l ochib berdi. Shular qatorida alohida yor-
damga muhtoj bolalami ta’lim va tarbiya olishi, ma’naviy
rivojlanishi xalqaro miqyosda BMTning «Ta’lim hamma
uchun» dekloratsiyasida ham alohida qayd qilingan. Ta’lim
olishda qiyinchiligi bo‘lgan bolalarga tibbiy-psixologik-peda-
gogik va texnikaviy yordamlami bolaning ilk yoshidan
boshlab oilada amalga oshirilsa, boladagi nuqsonlar bartaraf
etish oson kechishi olimlar tomonidan e’tirof etilgan.
1994-yilda Yunesko tashkilotchiligida bo‘lib o'tgan Bu-
tunjahon konferensiyasida (Salaman konferensiyasi) aynan
alohida yordamga muhtoj bo‘lgan bolalar ta’limiga oid
deklaratsiya qabul qilindi. Unda inkluziv yo‘nalishning turli
tahqirlaydigan holatlarga nisbatan eng samarali vosita ekan-
ligi ta’kidlangan. Shuningdek, omma uchun maqbul bo‘lgan
muhitning yaratilishi, inkluziv jamiyatning Ьафо etilishi
hamda
barchani ta’lim bilan qamrashni, albatta inkluziv
yo‘nalishsiz tasawur etish qiyin. Qolaversa, bu narsa aksa-
riyat bolalami haqiqiy ta’lim tizimi bilan ta’minlaydi hamda
ko‘rsatilayotgan ijtimoiy ko'makning samaradorligini oshira-
di.
Nogiron bolalami ma’naviy va jismonan barkamol inson
bo‘lib yetishishi uchun pedagogik omilni, ya’ni taibiyaning
maktabgacha ta’lim jarayoniga alohida e’tibor berishni talab
qiladi. Ota-ona bolani maktabga tayyorlashda undagi mavjud
361
bo'lgan nuqsonlami bartaraf etishga oid korreksion-pedago-
gik usullami to‘g‘ri qo‘llay bilishi va bunda maktabgacha
Download Do'stlaringiz bilan baham: |
