Oila pedagogikasi

awalo, 2003-yil avgust oyida qabul qilingan Vazirlar 
Mahkamasining 365-qarorining mohiyatini maktablaming 
yuqori 
sinflari o‘quvchilari, kollej va litseylaming qizlariga 
tushuntirishimiz, kasalliklaming oldini olib, qizlami sog‘lom 
onalikka tayyorlashimiz kerak. Bu ham yosh onalarga, 
bulg‘usi avlodga g‘amxo‘rligimiz bo‘ladi.
Bugungi kunda Respublika «Oila» ilmiy-amaliy markazi 
xodimlarining ustuvor maqsadlaridan biri ham mutaxassislar, 
tibbiyot xodimlari, mahalla faollari, xotin-qizlar kengashlari 
faollari ishtirokida ushbu yo‘nalishdagi mavjud muammolar
75

---

va ulaming yechimini aniqlash. Zero, o‘tkazilgan tadqiqot- 
larimizga ko‘ra, 1,5 foiz texnik yo'nalishdagi va 1,8 foiz 
gumanitar yo‘nalishda ta’lim olayotgan talabalarda reproduk- 
tiv madaniyat va huquqqa oid elementar tasawur va bilimlar 
bor, xolos. Buning oqibatida:
a) onalikka tayyor bo‘lmasa-da, yosh qizcha qo‘rqmay 
tug‘adi;
b) anemiya bo'lishiga qaramay, tanasini qiynab turgan 
boshqa xastaligi bo‘lsa-da, tavakkal qilib, tug‘ish holatlari 
kuzatilmoqda;
d) yosh ayol tug'ish intervaliga rioya etmasdan turmush 
o‘rtog‘i yoki qarindoshlar ta’zig‘i bilan ikkinchi, hattoki 
uchinchi farzand ko‘ryapti. Talabalar o‘rtasida o‘tkazilgan 
izlanishda ular orasida ham bakalavriant o ‘qishi davridayoq, 
2-3 ta farzandning onasi bo‘lgan. Salomatligi tekshirilganda, 
deyarli nogiron bo‘lib qolgan onalar borligi aniqlandi.
Bu vaziyat qizlarimizning, ayniqsa, talaba qizlarimizning 
repoduktiv huquqlari va ulami anglashlari borasida katta 
muammo borligini isbot etmoqda. Ya’ni, ayolning, kelin-