1.Birgalik effekti. 2.idrokning ideallashuvi. 3Alturizmning keskin ifodalanganligi. 4.Muhabbat kuchiga cheksiz ishonish. 5.Sevsilisida boshqalar ko’rmagan jihatlarni ko’rish.
2-ilova
FSMU metodi
F
|
fikringizni ayting
|
S
|
sababini tushuntiring
|
M
|
misollar keltiring
|
U
|
umulashtiring
|
4-ilova
TOIFALASH JADVALI
MUHABBAT PSIXOLOGIYASI
Sevgi muhabbat
|
Muhabbat belgilari
|
Muhabbat bosqichlari
|
Muhabbat turlari
| 1.Birgalik effekti. 2.idrokning ideallashuvi. 3.Alturizmning keskin ifodalanganligi. 4.Muhabbat kuchiga cheksiz ishonish. 5.Sevsilisida boshqalar ko’rmagan jihatlarni ko’rish. |
1.Boshlang'ich muhabbat: .
2.Anglangan muhabbat: .
3.O’zaro hurmat:
4.To’la qonli muhabbat
|
1.Eros
2.Lyudus
3.Storge
4.Pragma
5.Maniya
6.Agape
|
9-mavzu
|
Sevgi hislarining shakllanishi
|
9.1 O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
80 minut
|
O’quvchilar soni: 25-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi.
|
Amaliy-bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish bo’yicha o’quv mashg’uloti.
|
O’quv mashg’ulotining rejasi:
|
1.Muhabbatning ifodalanishi muhit, sharoit va milliy mezonlarga bog’liqligi.
2.Muhabbat belgilari.
3.Sevgi mezonlari.Sevgining fasliy o’zgarishi.
4 Rashk tuyg’usi va uning ko’rinishlari.
|
O’quv mashgulotining maqsadi:Muhabbat , oilaga, vatanga muhabbat, do’stga sadoqat tuyg’ularini singdiris bo’yicha bilimlarni shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
- Sevgi muhabbatning ifodalanishi muhit, sharoit va milliy mezonlarga bog’liqligi bo’yicha bilimlarni mustahkamlashga bo’lgan motivatsiyani yaratish;
- Muhabbatning belgilarini izohlab berish,sevgi mezonlari haqida bilimlarni tizimlashtirish;
- Rashk tuyg’usi va uning ko’rinishlari haqida bilimlarni mustahkamlash;
|
O’quv faoliyatining natijalari::
- Sevgi muhabbatning ifodalanishi muhit, sharoit va milliy mezonlarga bog’liqligi to’g’risida asosiy fikrni ajratadi;
-Muhabbatning belgilarini izohlab bera oladilar; sevgi mezonlari haqida tushuntiradilar;
- Rashk tuyg’usi va uning ko’rinishlari to’g’risida xulosalar chiqaradilar;
|
O’qitish usullari:
|
Muammoli vaziyat metodi,davra suhbati,taqdimot.
|
O’qitish vositalari:
|
Slaydlar,tarqatma materiallar,grafik organayzerlar,doska bo’r.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shaklarli:
|
Individual,jamoaviy, kichik guruhlarda ishlash.
|
O’qitish shart- sharoiti:
|
Oila psixologiyasi fan xonasi
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki so’rov , blits savollar.
|
9.2. O’qitish mashg’ulotining texnologik haritasi
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni.
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
| |
I Kirish bosqichi.
(15 daq.)
|
1.1.Sevgi hislarining shakllanishi mavzusi va rejasi bilan o’quvchilarni tanishtiradi, kutilayotgan natijani e’lon qiladi.
1.2.O’quvchilar bilimini suhbat shaklida faollashtiradi. (1-ilova).
1.3.O’quvchilarni kichik guruhlarga bo’ladi, mavzuni o’tgan mavzu bilan bog’lash uchun “Muammoli vaziyat” metodini o’tkazadi.(2-ilova).
|
Tinglaydi,yozib oladi.
Savollarga javob beradi.
Qatnashadilar.
|
II Аsosiy bosqich.
(50 daq.)
|
2.1 Muhabbat psixologiyasi mavzusi bo’yicha tarqatma materiyallar asosida “Blits so’rov o’yini”o’tkazadi.(3-ilova)
2.2 Rashk tuyg’usi va uning ko’rinishlari bo’yicha davra suhbati o’tkazadi.(4-ilova).
2.3 Guruhlar fikrlarini to’ldiradi, Qo’shimcha fikrlar bildiradi.
|
O’quvchilar Blits so’rov o’yinida ishtirok etadi
O’z fikrlari bilan suhbatda qatnashadilar,
tushunadi,.
Tinglaydi.yozib oladi.savollarga javob beradi.
Guruhlar taqdimot qiladilar.
|
III Yakuniy
Bosqich.
(15-daq.)
|
3.1.mavzu bo’yicha yakun qiladi.
3.2.Guruhlar ishini baholaydi.
3.3.mustaqil ish uchun topshiriq beradi..
|
Guruhlar o’z fikrlarini bildiradi.Savol.Topshiriqni yozadilar.
|
1-ilova
Suhbat savollari :
Muhabbat nima ? va u qanday ko’rinishlarda namoyon bo’ladi ?
Sevgining fasliy o’zgarishi nima ?
Muhabbatning qanday bosqichlari mavjud ?
Muhabbat belgilari nima ?
Rashk nima va uning qanday ko’rinishlari mavjud ?
2-ilova
Bir-birlari qattiq sevgan 2 yosh birdan ayrilishdi?Bunda asosiy muammo kimda bo’lishi mumkun.
Muammoli vaziyat metodi.
O’qituvchi:1.Texnologiyani o’tkazish yo’llarini tushunturadi va tarqatma materiallar tarqatadi.
2.Muammoli vaziyatni foydali va muammoli tomonlarini ko’rib chiqiladi.
3.Haqiqiy muammo tanlab olinib, o’qituvchi ko’rsatmasi bilan kichik guruhlarga bo’linishlari iltimos qilinadi.
4.Har bir guruhga ma’lum bir muammoni belgilab beradi.
5.Guruhlar o’z fikirlarini yozma ravishda bayon qilishlari uqtiriladi,himoyaga chiqishlari tashkillashtiriladi.
6.O’qituvchi fikr va mulohazalarini taxlil etadi,natijani belgilaydi.
Tinglovchi:Texnologiyani otkazish yo’llarini tushunib oladi.
2.Muammoli vaziyatni foydali va muammoli tomonlarini taxlil etadi.
3.Haqiqiy muammo tanlab olinib, o’qituvchi ko’rsatmasi bilan kichik guruhlarga bo’linadilar.
4.Har bir guruhga ma’lum bir muammoni tanlab oladi.
5.Guruhlar o’z fikirlarini yozma ravishda bayon qiladilar va himoyaga chiqadilar.
6. Fikr va mulohazalarini taxlil etadi,natijani qo’lga kiritadilar.
Kutiladigan natija: Tinglovchilar texnologiyani amaliyotga tadbir etishini o’rganadilar.
3-ilova
10-mavzu
|
Nikoh oldi omillarining xususiyatlari
|
10.1 O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
80 minut
|
O’quvchilar soni: 25-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli.
|
Nazariy –to’liq (kombinatsiyalashgan) o’quv mashg’uloti.
| |
O’quv mashg’ulotining rejasi:
|
1.Nikoh oldi omillari klassifikatsiyasi.
2.Nikohga etuklik shartlari, nikohgacha tanishish shartlari.
3.Yosh oilalarning yuzaga kelishida milliy urf odatlarning o’rni.
4 Nikoholdi omillarning oila mustahkamligiga ta’siri.
|
O’quv mashgulotining maqsadi:Nikoh oldi omillarining xususiyatlari to’g’risida umumiy tushuncha va bilimlarni shakllantirish..
|
Pedagogik vazifalar:
- Nikoh oldi omillari klassifikatsiyasi haqida ma’lumot berish;
- Nikohga etuklik shartlari, nikohgacha tanishish shartlari haqida tushunchalar hosil qilish;
- Yosh oilalarning yuzaga kelishida milliy urf odatlarning o’rni haqida tushuntirish;
- Nikoh oldi omillarini oila mustahkamligiga ta’siri to’g’risida ma’lumot berish:
|
O’quv faoliyatining natijalari::
- Nikoh oldi omillari klassifikatsiyasini aytib beradilar;
- Nikohga etuklik shartlari, nikohgacha tanishish shartlari haqida tushunchalarga ega bo’ladilar;
- Yosh oilalarning yuzaga kelishida milliy urf odatlarning o’rni haqida bilib oladilar;
- Nikoh oldi omillarini oila mustahkamligiga ta’sirini aytib beradilar;
|
O’qitish usullari :
|
Ahborotli kichik ma’ruza, namoyish, suhbat, T sxema metodi ,tushuntirish.
|
O’qitish vositalari:
|
Proektor,tarqatma materiallar,grafik organayzerlar,doska bo’r.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shaklarli:
|
Individual,jamoaviy.
|
O’qitish shart- sharoiti:
|
Oila psixologiyasi fan xonasi
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki so’rov:Blits savollar.
|
10.2. O’qitish mashg’ulotining texnologik haritasi
Faoliyat bosqichlari.
|
Faoliyat mazmuni.
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
| |
I Kirish bosqichi.
(15 daq.)
|
1.1.Nikoh oldi omillarining xususiyatlari mavzusi va rejasini o’quvchilarga tanishtiradi, kutilayotgan natijani e’lon qiladi.
1.2.Ma’ruzani o’tkazish shaklini tushuntiradi va mavzuning har bir rejasini asosida tahlil qilinadi.
1.3.Nikoh oldi omillari slaydlar orqali tanishtiriladi.(1-ilova).
|
Tinglaydi,yozib oladi.
tahlil qila oladilar.
Tushunib , oladilar.
|
II Аsosiy bosqich.
(50 daq.)
|
2.1 O’quvchilarni kichik guruhlarga bo’ladi va o’quvchilar faolligini oshirish uchun T sxema metodini qo’llaydi .Metodni tushuntiradi , bajarilishi zarur bo’lgan topshiriq shartlari bilan tanishtiradi.(2-ilova)
2.2 Barcha guruhlarning yakuniy xulosalari o’qib eshittirilgandan so’ng , o’qituvchi guruhlar ishini baholaydi va qo’shimcha to’ldirishlar kiritad.
2.3 Mavzuni hayot bilan bog’lash uchun misollar tahlil qiladi.
2.4 . Mavzuni mustahkamlash uchun blits so’rov o’tkazadi .(3-ilova)
|
O’quvchilar kichik guruhlarga bo’lingan holda ushbu metodda ishtirok etadilar.
Kichik guruhlar o’z ishini taqdimot qiladilar
savollarga javob beradi.
|
III Yakuniy
Bosqich.
(15-daq.)
|
3.1.Natijalarni sharhlaydi, mavzuga yakun qiladi.
3.2.Faol o’quvchilar baholanadi.
3.3.Mustaqil ish uchun topshiriq beradi..
|
Baholanadilar.
Savol Topshiriqni yozadilar.
|
1-ilova
O’quv materialini slaydli taqdimoti
  
  
2-ilova
“T” SXEMA
Sevishib turmush qurish yoki nikohgacha tanishish bir-birlarini bilishga munosabatingiz
3-ilova
Do'stlaringiz bilan baham: |
