Oilaviy munosabatlarning bola shaxsida ijtimoiy

Ёшларга ижтимоий-психологик хизмат кўрсатиш маркази 
uzviy bog’liqligini ta’minlash kerakligini aytmoqchiman, buning uchun biz ota-onalar 
bian uchrashuvlar o’tkazishimiz lozim, ularning ma’naviayatini, psixologik 
madaniyatini oshirishimiz kerak,bunda albatta ta’lim muassasalarining o’rni katta. 
Shu o’rinda yana bir fikrga e’tiboringizni qaratmoqchiman, xalqimizda “Qars ikki 
qo’ldan chiqar” degan pur ma’no naql borki, ko’p o’rinlarda biz bu fikrni naqadar to’ri 
ekanligini tan olmay ilojimiz yo’q. Masalaning bir jihati borki, shu o’rinda shuni 
aytishni lozim topdim. Biz yuqorida aytilgan muammolarning vujudga kelishida nafaqat 
ota-onalar, balki ta’lim tizimimizdagi ayrim yo’l qo’yilgan kamchiliklar sabab 
bo’lyapti. 
Bu kamchiliklarni bartaraf etsak, albatta ijobiy natijalarga erishamiz. Yoshlar 
bizning kelajagimiz ularning ta’lim olishi kasb egallashlariga ko’mak berish bizning 
vazifamizdir. 
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati: 
1.Milliy istiqlol g’oyasi:asosiy tushuncha va tamoyillar. Toshkent. 
“O’zbekiston”. 2001-yil. 
2.Abu Nasr Farobiy “Fozil odamlar shahri”. Toshkent. Xalq merosi. 1993-yil. 
3.Maktab va hayot jurnali. 2-son 2009-yil. 
4.E.G’oziyev “Ontogenez psixologiyasi”. 2010-yil. 
5.Nishonova Z, Alimova G, “Bolalar psixologiyasi va uni o’qitish metoduikasi”. 
Toshkent. 2013-yil. 

---

Ёшларга ижтимоий-психологик хизмат кўрсатиш маркази 
ТАРБИЯСИ ҚИЙИН ГУРУХГА МАНСУБ АГРЕССИВ ХУЛҚЛИ 
БОЛАЛАР ВА УЛАРНИНГ ОТА-ОНАСИ БИЛАН ИШЛАШ 
МУАММОЛАРИ 
Бабаева Дилафруз Рамазановна 
Юнусобод тумани 122-мактаб психологи 
Тарбия узлуксиз жараён бўлиб, инсон дунёга келишидан бошлаб, то 
умрининг охиригача давом этиб боради. Бу жараён давомида атроф-муҳитдаги 
воқеа-ҳодисаларнинг шахсга салбий ёки ижобий акс таъсир этиши унинг инсоний 
фазилатлари қай даражада шаклланганлагини белгилайди. Бугунги кунда таълим 
соҳаси олдида турган энг долзарб муаммолардан бири ҳам айнан, шу мақсадга 
қаратилган бўлиб, келажак авлодни комил шахс сифатида шаклланишини 
таъминлашдан иборатдир. 
Афсуски, барча мамлакатларда бўлгани сингари бизнинг ўсиб келаётган 
ёшларимиз орасида ҳам тарбияси оғир ва ноқобил фарзандлар мавжуд бўлиб, 
уларнинг тарбиясига алоҳида эътибор ва ёндашувни талаб этади. 
Маълумки, ёшларнинг маънавий-ахлоқий тарбияси билан оила, маҳалла, 
таълим муассасалари, оммавий ахборот воситалари, ҳуқуқни муҳофаза қилувчи 
ташкилотлар, илмий-педагогик кадрлар шуғулланадилар. Тарбия жараёнида барча 
иштирокчиларнинг баҳамжиҳатлиги таъминлансагина, у ўзининг ижобий 
натижаларини бериши мумкин. 
Тарбияси оғир болалар билан ишлаш азалдан энг долзарб муаммолардан 
бири бўлиб келган. 
Бу муаммонинг юзага келиш сабабларини чуқур таҳлил қилар эканмиз, энг 
аввало, туғилган боланинг уни дунёга келтирган шахсларнинг кимлиги, 
иккинчидан, у қандай ижтимоий муҳитда туғилиб вояга етиб, улғаётганлигига 
эътиборни қаратишимиз лозимдир. 
Агар биз фарзандларимизни ҳар томонлама етук қилиб тарбияламоқчи 
бўлсак, яъни комил инсонни вояга етказишимиз учун уни, аввало ҳар томонлама 
ўрганишимиз лозим. Тарбияси қийин болаларнинг ҳатти-ҳаракатларини 

---