Ўзбекистонда ўқитишнинг қандай янги самарадор услубларини излаш амалга оширилмокда? Жумладан, Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2012 йил 28 майдаги “Малакали педагог кадрлар тайёрлаш хамда ўрта махсус, касб-хунар таълими муассасаларини шундай кадрлар билан таъминлаш тизимини янада такомиллаштиришга оид чора-
тадбирлар туғрисида”ги қарорида Олий ва ўрта махсус таълим, ўрта махсус, касб-хунар таълими муассасалари таълим жараёнида илгор педагогик услуб ва технологиялари (“Case-study” услуби, лойихалар услуби, хамкор- ликда ўкитиш, ишчанлик ўйинлари, интерфаол таълим услуби ва бошкалар), ахборот коммуникация технологиялари, электрон таълим ресурслари ва мультимедиа такдимотларидан фойдаланиш борасида чет эл тажрибасини чуқур ва ҳар томонлама ўрганган ҳолда жорий этиш масаласи қўйилган
Ўзбекистондаги меҳнат салоҳиятининг муҳим хусусияти унинг таълим даражаси юқорилигидир, бунга сабаб…Республика аҳолисининг ялпи саводхонлиги мауаммоси тўла ҳал қилинганлиги ва саводхонлик даражаси 99,06 фоизни ташкил этганлиги
Ўқитишнинг асосий натижаси – бу –талабалар томонидан ўзлаштирилган билим, кўникма ва малакалар, уларда шаклланган билиш эҳтиёжлари ва қобилиятлари
Ўқитувчи меҳнатини илмий жиҳатдан тўғри ташкил этиш воситаларини белгиланг? Меҳнат фаолиятини тўғри режалаштириш, ўз меҳнатини мунтазам бошқариш ва назорат қилиш; ўз – ўзини назорат қилиш (рефлексия)
Ўқув лойиҳавий фаолият қандай фаолият тури саналади? Ўқув мақсадига эришиш ёки муаммо, муаммоли вазиятни ҳал қилиш йўлида талабалар томонидан изчил амалга ошириладиган ҳаракатлари мажмуаси саналади
Ўқув материалларини осон тушунтириш, талабаларда фанларга қизиқишни уйғотиш, мустақил фикрлаш кўникмаларини шакллантирувчи қобилиятлар – бу ... Дидактик қобилиятлар
Ўқув топшириғини тақдим этиш усули–саволли кейс, кейс- топшириқ
Ўрганилаётган объект, ҳодиса, жараёнларни моделлаштириш асосида талабаларнинг билишга бўлган қизиқишлари, фаолликларини оширадиган ўқув фаолияти тури бу ...?Дидактик ўйинлар
Do'stlaringiz bilan baham: |
