1. (14.2.3) - Илова
ФСМУ технологияси ёрдамида “Қишлоқ хўжаликик ўсимликчилик тармоғи самарадорлиги” нималардан иборат эканлигини йўналтирувчи услубий тавсиялар асосида ечиш:
Йўналтирувчи услубий тавсиялар: Ҳизматларни ишлаб чиқариш, ишчи кучи жиҳатдан, бухгалтерия жиҳатдан, маркетинг томонлама.
Савол
|
Ўсимликчиликни ривожлантиришнинг зарурий аҳамияти?
|
(Ф)Фикрингизни баён этинг
|
|
(С)Фикрингиз баёнига сабаб кўрсатинг
|
|
(М)Кўрсатган сабабингизни исботловчи далил келтиринг
|
|
(У)Фикрингизни умумлаштиринг
|
|
2 (14.2.4) - Илова
Гуруҳ бўйича баҳолаш мезонлари
Ҳар бир гуруҳ бошқа гуруҳларни баҳолайди. Ҳар бир талаб бўйича – 3,5 балл
Гуруҳ
№
|
Тушунарли ва аниқ жавоб
(1,5)
|
Кўргазмалилик
(1,0)
|
Регламентга амал қилиш (0,5)
|
Гурух фаоллиги
(0,5)
|
Жами балл
|
1.
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
Ҳисоб натижаси
Гуруҳлар
№
|
Умумий балл
|
Умумий балл
|
Умумий балл
|
Умумий балл
|
Умумий балл
|
1.
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
Умумий ҳисоб
Баллари
|
|
|
|
|
|
Баҳо
|
|
|
|
|
|
Баҳо: 2,5 – 3,5 балл; 1,5 – 2,5 балл – яхши; 0 – 1,5 балл – ўрта.
15 Мавзу
|
«Чорвачилик (қорамолчилик,қўйчилик,эчкичилик )тармоқлари иқтисодиёти .»
|
15.1. Маърузани ўқитиш технологияси
10 соат
|
Талабалар сони: 35 та
|
Машғулот шакли
|
Муаммоли маъруза
|
Ўқув машғулот режаси
|
1.Чорвачилик тармоқлари маҳсулотларининг аҳамияти.
2.Чорвачилик тармоқларида етиштириладиган маҳсулотлар даражаси ва самарадорлиги.
3.Чорвачилик тармоқларини,уларда маҳсулот етиштиришни ривожлантириш ва самарадорлигини ошириш йўллари.
|
Маърузанинг мақсади
|
Талабаларнинг қишлоқ хўжалигида чорвачилик,қўйчилик тармоқлари тўғрисидаги умумий билимларини чуқурлаштириш.
|
Педогогик вазифа:
- қишлоқ хўжаликик тармоқларини ёритиш;
- қишлоқ хўжалигида тармоқларибўйича тушунча бериш;
- қишлоқ хўжаликик чорвачиликнинг зарурий шартларини таҳлил этиш;
- қишлоқ -хўжаликик тармоқларини ривожлантириш тўғрисида тушунча бериш;
- Ўзбекистонда қишлоқ хўжаликик тармоқлари ҳақида тушунча бериш.
|
Ўқув фаолиятининг натижаси:
- қишлоқ хўжаликик тармоқларини ўрганадилар;
-қишлоқ хўжалигида тармоқлари тўғрисида тушунча берадилар;
- қишлоқ хўжалигида чорвачиликни таркибини таҳлил этадилар;
- қишлоқ хўжалигида тармоқларини ривожлантириш усулларини ўрганадилар;
- қишлоқ хўжаликик тармоқларини ривожлантиришни зарурий шартлари тўғрисида тушунча берадилар;
- қишлоқ хўжаликик ривожлантиришнинг йўлларини ўрганадилар;
|
Ўқитишнинг усуллари
|
Маъруза, «ақлий ҳужум», Т-схема, “Каскад” техникаси, Дельфи техникаси, дискуссия ва муаммоли вазиятлар усули;
|
Ўқитиш воситалари
|
Маъруза матни, тарқатма материаллар, слайдлар, проектор, диаграмма ва графиклар.
|
Ўқитишнинг шакли
|
Жамоа, тўғридан-тўғри ва гурухларда ишлаш шакли
|
Ўқитиш шароити
|
Муаммоли маъруза ўқиш учун керакли техник воситалар билан таъминланган аудитория
|
Мониторинг ва баҳолаш
|
Мулоҳаза саволлари
|
|
|
|
15.1.1. Муаммоли маърузанинг технологик картаси. (1 – машғулот)
Иш босқичлари
|
Фаолиятнинг мазмуни
|
|
Ўқитувчида
|
Талабада
|
1 босқич кириш
|
1.1. Маърузанинг мавзусини эълон қилади, ўқув машғулоти муаммоли маъруза шаклида бўлишини таъкидлайди ҳамда ўқув машғулотининг мақсади ва режалаштирилган ўқув фаолияти натижасини шакллантиради.
1.2. қишлоқ хўжаликик тармоқларини ривожлантиришда мавжуд муаммоларни ва якуний хулосани шакллантириш. Ушбу муаммога тегишли «Муаммоли вазиятларни» ва ҳар бир «Муаммоли вазият» бўйича оралиқ хулосаларни шакллантириш.
1.3.Муаммоли саволлар рўйхатини тузиш ва талабаларни тўғри жавобларни топишга йўналтириш.
1.4. Муаммога киришнинг усуллари ва воситаларини аниқлаш.
|
Эшитишади ва ёзиб олишади
Маъруза мавзусини ўрганади.
|
2 босқич Асосий
(55 мин)
|
2.1. Талабаларнинг билимларини савол-жавоб шаклида қуйидаги саволлар билан фаоллаштиради: (1 (15.1.1) - Илова)
- Чорвачилик тармоғи мамлакат халқ хўжалигида қандай ўрин тутади?
- Чорвачилик тармоқларининг ривожланишини аниқ мисоллар ёрдамида исботланг?
- Чорвачиликнинг самарадорлик даражаси қандай аниқланади?
2.2. қишлоқ хўжаликик тармоқларини тушунтириб беради.
2.3. Асосий муаммо: қишлоқ хўжаликик тармоқларини ривожлантириш муаммолари ва уни ҳал қилиш йўллари. Талабаларни муҳокама қилинаётган муаммога жалб қилади, муаммони ечиш йўлларини шакллантиради.
2.4. Асосий муаммонинг ечимини топиш учун талабалар билан биргаликда таҳлил қилади. Пайдо бўлган муаммоларни аниқлайди.
2.5. Талабаларни 5-6 кишидан иборат гурухларга бўлади. Гурухларда ишлашни ташкил қилади.
2.6. Саволлар орқали кичик муаммо ечими топилади.
2.7. «Муаммоли вазият»нинг ечими бўйича аниқ рационал таклифларни ишлаб чиқишни ташкил қилади. Биринчи оралиқ хулосани чиқаради.
2.7. Биринчи «Муаммоли вазият»нинг ечими бўйича оралиқ хулосани шакллантиради.
|
Оғзаки жавоб беришади
Гурухларда ишлашади, муаммоли саволлар бўйича аниқ жавобларни шакл-лантиради (6 минутгача). Гурух бўлиб ишлаш натижаларини тақдим этади, бошқа гурухлар-нинг жавобларига ўз фикрини билдиради, таҳлил ва муҳокама қилади.
«Муаммоли вазият» ечимининг оптимал ҳолати бўйича фикр билдиради.
|
Якуний босқич
(15 мин)
|
3.1. Ўқитувчи «Муаммоли вазият» ечимини топишдаги талабаларнинг ҳатти - ҳаракатини таҳлил қилади. Талабаларнинг гурухда ишлаш ва муҳокама қилиш босқичидаги фаоллигига, тайёргарлик даражасига баҳо беради (2 (15.1.1) -Илова).
3.2. Натижаларга изоҳ беради.
3.3. Муаммонинг умумий ечими кейинги маъруза машғулотида давом этишини эълон қилади.
|
Хатоларни таҳлил қилади.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
