Ona tili o’qitish metodikasi fanidan Yakuniy nazorat Variant 1 1-sinfdao’quvchilar Fonetika bo’limida nimani o’rganadi?

Ona tili o’qitish metodikasi fanidan

Yakuniy nazorat

Variant - 3

1. Boshlang'ich ta’limda son nechta yo'nalishda o'rganiladi?

A) 3 B) 4 C) 5 D) 2
2. Boshlang'ich ta’limda sonni o’rgatish yo'llari to’g’ri ,to’liq berilgan qatorni toping.
A) Sonlarning talaffuzi va ma’nosi ustida ishlash, sonning grammatik shakllari ustida ishlash,sonlarning imlosi ustida ishlash.
B) Sonlarning ma’nosi ustida ishlash, sonning talaffuzi ustida ishlash, sonlarning imlosi ustida ishlash.
C) Sonlarning talaffuzi va ma’nosi ustida ishlash, sonning grammatik shakllari ustida ishlash, sonlarning sanoq tartibi ustida ihlash.
D) Sonlarning talaffuzi va ma’nosi ustida ishlash, sonning tuzma son sifatida o’rgatish , sonlarning imlosi ustida ishlash.
3. Sonni o'rganish yakunida o‘quvchilar qanday bilim, ko'nikma va malakalarni egallashlari lozim?
A) Sonning sanoq va tartib ma’nolarini bildirishini,nechta?, qancha?, nechanchi? so'roqlariga javob bo'lishini,otga bog'lanib kelishini, gapda ikkinchi darajali bo'lak vazifasida kelishini imlo jihatdan to'g'ri yozishni, og'zaki va yozma nutqda sonlardan to'g'ri va o'rinli foydalana olishni, shakldosh so'zlar topishni,matndagi sonlarni boshqa miqdor bildiruvchi so'zlar bilan almashtirishni.
B) Sonning sanoq va tartib ma’nolarini bildirishini,nechta?, qancha?, nechanchi? so'roqlariga javob bo'lishini,otga bog'lanib kelishini, gapda ikkinchi darajali bo'lak vazifasida kelishini imlo jihatdan to'g'ri yozishni, og'zaki va yozma nutqda sonlardan to'g'ri va o'rinli foydalana olishni, shakldosh so'zlar topishni.
C) Sonning sanoq va tartib ma’nolarini bildirishini,nechta?, qancha?, nechanchi? so'roqlariga javob bo'lishini,otga bog'lanib kelishini, gapda ikkinchi darajali bo'lak vazifasida kelishini imlo jihatdan to'g'ri yozishni, og'zaki va yozma nutqda sonlardan to'g'ri va o'rinli foydalana olishni
D) Sonning sanoq va tartib ma’nolarini bildirishini,nechta?, qancha?, nechanchi? so'roqlariga javob bo'lishini,otga bog'lanib kelishini, gapda ikkinchi darajali bo'lak vazifasida kelishini imlo jihatdan to'g'ri yozishni.
4. Olmoshlar gapda asosan qaysi vazifasida keladi?
A) to’ldiruvchi B) kesim
C) aniqlovchi D) ega
5. Kishilik olmoshlarini o'rgatish jarayonida o'quvchilarda qanday bilim va ko'nikmalar hosil qilinadi?
A) — men, sen, u, biz, siz, «/ar kishilik olmoshlari, ular kim?so'rog'iga
javob bo'ladi;
— kishilik olmoshlari so'z turkumi;
— kishilik olmoshlari 3 ta shaxsni birlik va ko'plikda ifodalaydi;
— ular kelishiklar bilan turlanadi; -ni, -ning qo'shimchalari men,
sen olmoshlariga qo'shilganda o'zakdagi л tushib qoladi; и olmoshiga
-ga, -da, -dan qo'shimchalari qo'shilsa, bir n tovushi orttiriladi kabi
bilimlar beriladi;
— olmoshlami nutqda to'g'ri va o'rinli qo'llash, ularni kelishikli ho­
latda to'g'ri yozish, so'roqlar yordamida aniqlash va farqlash ko'nikmalari
hosil qilinadi.
B) — men, sen, u, biz, siz, «/ar kishilik olmoshlari, ular kim?so'rog'iga
javob bo'ladi;
— kishilik olmoshlari so'z turkumi;
— kishilik olmoshlari 3 ta shaxsni birlik va ko'plikda ifodalaydi;
— ular kelishiklar bilan turlanadi; -ni, -ning qo'shimchalari men,
sen olmoshlariga qo'shilganda o'zakdagi л tushib qoladi; и olmoshiga
-ga, -da, -dan qo'shimchalari qo'shilsa, bir n tovushi orttiriladi kabi
bilimlar beriladI.
C) — men, sen, u, biz, siz, «/ar kishilik olmoshlari, ular kim?so'rog'iga
javob bo'ladi;
— kishilik olmoshlari so'z turkumi;
— kishilik olmoshlari 3 ta shaxsni birlik va ko'plikda ifodalaydi.
D) — kishilik olmoshlari so'z turkumi;
— kishilik olmoshlari 3 ta shaxsni birlik va ko'plikda ifodalaydi;
— ular kelishiklar bilan turlanadi; -ni, -ning qo'shimchalari men,
sen olmoshlariga qo'shilganda o'zakdagi л tushib qoladi; и olmoshiga
-ga, -da, -dan qo'shimchalari qo'shilsa, bir n tovushi orttiriladi kabi
bilimlar beriladi;
— olmoshlami nutqda to'g'ri va o'rinli qo'llash, ularni kelishikli ho­
latda to'g'ri yozish, so'roqlar yordamida aniqlash va farqlash ko'nikmalari
hosil qilinadi.
6. Kishilik olmoshlari kelishiklar bilan turlanadi.
A) to’g’ri B) noto’g’ri
C) A va B D) B va C
7. Kishilik olmoshlari qaysi qo'shimchalarni oladi?
A) egalik B) kelishik
C) egalik va kelishik
D) barcha javoblar to’g’ri
8. Qaysi kelishik qo'shimchalari olmoshga qo'shilib keladi?
A) barcha kelishik qo’shimchalari
B) egalik qo’shimchalari
C) egalik va kelishik qo’shimchalari
9. O’quvchilarga fe’lni o’rgatish qachondan boshlanadi?
A) 3-sinfdan
B) 2-sinfdan
C) savod o’rgatish davridan 3-sinfdan
D)4-sinfdan
10. 1-sinf o'quv yilining 2-yarmida fe’l mavzusi bo’yicha qanday ishlar amalga oshiriladi?
A) fe’lni o'rganishda maqsadga qaratilgan ishlar harakatni bildirgan
so'zlar mavzusini o'rganishdan boshlanadi
B) fe’lni o'rganishda maqsadga qaratilgan ishlar belgisini bildirgan
so'zlar mavzusini o'rganishdan boshlanadi
C) fe’lni o'rganishda maqsadga qaratilgan ishlar tezligini bildirgan
so'zlar mavzusini o'rganishdan boshlanadi
D) fe’lni o'rganishda maqsadga qaratilgan ishlar nomini bildirgan
so'zlar mavzusini o'rganishdan boshlanadi
11. Boshlang’ich sinf o’quvchilariga fe’lning qanday ma’no turlarini o’rgatiladi?
A) ma’no turlari mavjud emas
B) grammatik ma’no
C) leksik ma’no
D) leksik va grammatik ma’no
12. 2—3-sinflarda fe’lni o'rganish to’g’ri berilgan qatorni toping.
A) „Fe’l — so'z turkumi" degan tushunchani shakllantirish, bo'lishli va
bo'lishsiz fe’llarning ma’nosi va shakliga qarab farqlash ko'nikmasini
hosil qilish, bo'lishsizlik qo'shimchasi (-mA) ning talaffuzi va imlosi
o'rgatiladi
B) bo'lishli va bo'lishsiz fe’llarning ma’nosi o'rgatiladi
C) bo'lishsizlik qo'shimchasi (-mA) ning talaffuzi va imlosi
o'rgatiladi
D) „Fe’l — so'z turkumi" degan tushunchani shakllantiriladi
13. Fe’l gapda qanday vazifada keladi?
A) kesim B) ega va kesim C) ega D) hol
14. Fe’lning shaxs-son qo'shimchalari bilan tuslanishi, zamonqo'shimchasi bilan o'zgarishi haqidagi tushunchani berish va dast­labki ko'nikma hosil qilish; fe’lning leksik ma’nolari, bo'lishli vabo'lishsizligi, gapdagi vazifasi haqidagi nechanchi sinfda bilimni chuqurlashtiriladi?
A) 2-sinfda B) 3-sinfda
C) 4-sinfda D) 1-sinfda
15. Zamon qo'shimchalarining talaffuzi va yozilishi haqidagi ko'nik-mani hosil qilish, qo'shma fe’llar va ularning doim alohida yozilishi haqidagi tushunchani berish va dastlabki ko'nikmani hosil qilish nechanchi sinfda amalga oshiriladi?
A) 4-sinfda B) 3-sinfda
C) 2-sinfda D) 1-sinfda
16. Fe’llar qanday o'zgaradi?
A) shaxs-son qo’shimchalari bilan o’zgaradi
B) fe’l zamonlari bilan o’zgaradi
C) kelishik qo’shimchalari bilan o’zgaradi
D) so’roqlar yordamida o’zgaradi
17. Fe’l zamonlari nechta?
A) 3 ta B) 4-ta C) 2 ta D) 5 ta
18. Boshlang’ich sinflarda o’tiladigan fe’l zamonlari to’g’ri berilgan qatorni toping.
A) o'tgan zamon, kelasi zamon
B) hozirgi zamon, o'tgan zamon
C) hozirgi zamon, o'tgan kelasi zamon, kelasi zamon
D) hozirgi zamon, o'tgan zamon, kelasi zamon
19. Hozirgi zamon fe’llari so’rog’ini toping.
A) nima qilyapti? B) nima qildi?
C) nima qilmoqchi? D)nima qilgan?
20. O'tgan zamon fe’llari so’rog’ini toping.
A) nima qildi? B) nima qilyapti?
C) nima qilmoqchi? D) nima qilgan?
21. Kelasi zamon fe’llari so’rog’ini toping.
A) nima qilyapti? B) nima qilmoqchi?
C) nima qildi? D) nima qilgan?
22. Fe’llarda shaxs-son haqidagi ko'nikmani shakllantirish nechanchi sinfda o’rgatiladi?
A) 4-sinfda B) 2-sinfda
C) 3-sinfning ikkinchi yarim yilligida
D) 3-sinfda
23. Boshlang'ich sinflarda sintaksis yuzasidan beriladigan bilimlarga necha xil?
A) 2 xil B) 3 xil C) 4 xil D) 5 xil
24. Boshlang'ich sinflarda sintaksis yuzasidan beriladigan bilimlar to’g’ri ko’rsatilgan qatorni toping .
A) amaliy o'rganiladigan va nazariy o'rganiladigan bilimlar
B) amaliy o'rganiladigan
C) nazariy o'rganiladigan bilimlar
D)so’z birikmasiga oid bilimlar
25. Boshlang'ich sinflarda sintaksis yuzasidan beriladigan bilimlarni qaysi mavzularda o’rganiladi?
A) „Gap", „Darak gap", „So'roq gap", „Buyruq
gap", „His-hayajon gap", „Sodda gap", „Gap bo'laklari", „Gapning
uyushiq bo'laklari", „Undalmali gaplar"
B) „Gap bo'laklari", „Gapning
uyushiq bo'laklari", „Undalmali gaplar"
C) „Gap", „Darak gap", „So'roq gap", „Buyruq
gap"
D)„His-hayajon gap", „Sodda gap", „Gap bo'laklari"