Onaxon jabborova, zuxra umarova

13-mavzu: “Tarbiya” fanini o‘qitishning amaliy mexanizmlari 
Boshlang‘ich ta’lim jarayonida “Tarbiya” fanini o‘qitishning turli 
shakllari, vositalari va usullariga asoslanish, mazkur fanning amaliy 
natijalariga erishish eng muhim vazifalardan hisoblanadi. Shu sababli 
bugungi boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi izlanuvchan, tashkilotchi va 
tashabbuskor sifatlarga ega bo‘lishi taqozo etiladi. Mazkur fanni 
o‘zlashtirishda o‘qitishning amaliy mexanizmlariga asoslanish ana 
shu vazifalarning ijrosini ta’minlashga xizmat qiladi. 
O‘qitishning amaliy mexanizmlari deganda o‘quv-bilishning ilmiy 
asoslarini hayot va amaliyot bilan bog‘lovchi usullari tushuniladi. Shu 
jihatdan boshlang‘ich ta’limda “Tarbiya” fanini o‘qitishning quyidagi 
muhim amaliy mexanizmlariga tayanish tavsiya etiladi: 
- pedagogik tadqiqotlar xulosalari va tavsiyalaridan muntazam 
foydalanib borish; 
- ijtimoiy so‘rovnoma vositasida fanni o‘zlashtirish darajasini 
o‘rganib borish; 
- ilg‘or o‘qituvchilarning individual tajribalarini o‘rganish va 
ulardan foydalanish. 
Bunday amaliy mexanizmlar boshlang‘ich ta’limda “Tarbiya” 
fanini o‘qitishni amaliyot bilan bog‘lash imkonini beradi. Shu sababli 
pedagogik turkumdagi fanlar vositasida o‘qitishning amaliy 
mexanizmlarini o‘zlashtirish tavsiya etiladi. 
“Boshlang‘ich ta’lim pedagogikasi, innovatsiya va integratsiya” 
o‘quv fani vositasida o‘qitishning amaliy mexanizmlarini o‘zlash-
tiring va konspekt qiling. 
 
 
106

---

MUSTAQIL TA’LIM UCHUN MAVZULAR VA 
TOPSHIRIQLAR 
Mustaqil ta’lim uchun quyidagi mavzular va topshiriqlar tavsiya 
etiladi: 
1. Didaktikaning asosiy tamoyillari 
2. “Tarbiya” fanini o‘qitish metodlari 
3. “Tarbiya” fanini o‘qitish texnologiyalari 
4. O‘qitishning noan’anaviy shakllari xususiyatlari
5. “Tarbiya” fanini o‘qitishda xorij tajribasidan foydalanish 
6. Tarbiya fanini o‘qitishda individual uslublar 
7. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini milliy qadriyatlar asosida 
tarbiyalash 
8. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari ongiga umuminsoniy qad-
riyatlarni singdirish 
9. Boshlang‘ich sinf o‘quvuchilarining milliy va umuminsoniy 
qadriyatlar ruhida tarbiyalanganlik darajasini baholash 
10. O‘zbekistonning yangi milliy g‘oyasi 
11. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari tarbiyasida milliy g‘oya 
asoslari 
12. O‘quvchilarning milliy g‘oya asosida tarbiyalanganligini 
aniqlash indikatorlari. 
13. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari tarbiyasida pedagogik ta-
moyillar
14. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari tarbiyasida psixofiziologik 
tamoyillar 
15. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari tarbiyasida ijtimoiy tamoyillar 
16. Didaktikaning asosiy tamoyillari 
17. “Tarbiya” fanini o‘qitish metodlari 
18. “Tarbiya” fanini o‘qitish texnologiyalari 
19. O‘qitishning noan’anaviy shakllari xususiyatlari 
20. “Tarbiya” fanini o‘qitishda xorij tajribasidan foydalanish 
21. Tarbiya fanini o‘qitishda individual uslublar 
22. Masofaviy ta’lim xususiyatlari 
23. “Tarbiya” fanini o‘qitishda masofaviy ta’limning o‘rni 
24. Masofaviy ta’lim vositasida “Tarbiya” fanini o‘qitish samara-
dorligi 
25. Inklyuziv ta’lim xususiyatlari 
26. “Tarbiya” fanini o‘qitishda inklyuziv ta’lim asoslari 
107

---

27. Inklyuziv ta’lim asosida “Tarbiya” fanini o‘qitishning 
ahamiyati 
28. O‘qitishning elektron-modulli shakli xususiyatlari 
29. “Tarbiya” fanini o‘qitishda elektron-modulli shakldan foyda-
lanish 
30. Elektron-modulli shakldan foydalanish samaradorligi 
31. “Tarbiya” fanini o‘qitishning huquqiy asoslari 
32. “Tarbiya” fanini o‘qitishning tashkiliy asoslari 
33. “Tarbiya” fanini o‘qitishning ijtimoiy asoslari 
34. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida fazilatlarni shakllantirish 
35. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini ijtimoiylashtirish. 
36. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini faoliyatga yo‘naltirish 
37. “Tarbiya” fanini o‘qitishning klaster mexanizmi 
38. Fanni o‘qitishning monitoring mexanizmi 
39. Fanni o‘qitishning amaliy mexanizmlari monitoringi 
40. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining tarbiyalanganlik daraja-
sini aniqlash indikatorlari 
41. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining tarbiyalanganlik darajasini 
o‘rganish 
42. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining tarbiyalanganlik darajasini 
baholash 
43. “Tarbiya” fanini o‘qitish amaliyotini takomillashtirishda 
tadqiqotlar hulosalaridan foydalanish Fanni o‘qitish amaliyotini 
takomillashtirishda ijtimoiy so‘rovnomalardan foydalanish
44. Fanni o‘qitish amaliyotini takomillashtirishda individual 
amaliy tajribalardan foydalanish 
45. Boshlang‘ich ta’limda “Tarbiya” fanini o‘qitish xususiyatlari 
46. “Tarbiya” fani o‘qituvchisi professiogrammasi 
47. “Tarbiya” fanining ilmiy-tadqiqot metodlari 
48. “Tarbiya” fanining individual metodlari 
49. “Tarbiya” fanini o‘qitishning milliy tajribasi 
108

---