Talaba ____________________________________________________________
Ta`lim yo`nalishi _______________________ Kurs _________ Guruh ____
T O P S H I R I Q
1.Kurs ishi mavzusi _______________________________________________ ____________________________________________________________________________
2.Boshlang`ich ma’lumotlar _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Foydalanilgan adabiyotlar ro`yxati ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Yozma qismning tuzilishi
1._________________________________________________________
2.________________________________________________________ 3.________________________________________________________ 4._________________________________________________________
5.Qo`shimcha vazifa va ko`rsatmalar ______________________________________________________________________________________________________________________
6.Kurs (ishi) bajarishi _______________________
Kurs ishining himoya qilish _______________________
Kurs ishiga taqrizchi _______________________
Ilmiy rahbar ____________________ ________________ (F.I.O.) (Imzo)
МАЗМҰНЫ
КІРІСПЕ.....................................................................................................................
1. Кіші мектеп жасындағы оқушылардың қарым-қатынас ерекшеліктері
1.1 Қарым-қатынас теориясы және ғалымдардың пікірлері......................
1.2 Балалардың қарым-қатынасын ұйымдастырудың ерекшеліктері.....
2.Кіші мектеп жасындағы балалардың қарым-қатынасын ұйымдастыруға арналган проективті әдістер
2.1Психологтардың жұмысында қарым-қатынасты зерттеуде графикалық тәсілдерді қолдануы...
2.2 Баланың мектепке, окуға деген қарым-қатынасын анықтау.
Қорытынды................................
Пайдаланылған әдебиеттер.......................
Кіріспе
Адам адам болып жарытылғаннан соң, оның өмір сүруінің негізгі тірегі мен қажеттілігі, сондай-ак калыпты өмір сүру жағдайы басқа адамдармен қарым-қатынас жасау болып табылады. Сондықтан балалардың қарым- қатынасындағы мәселе бүкіл қоғам алдындағы негізгі міндеттер болып кала бермек.
Адам қалыпты өмір сүру үшін, өзінің психикалық қасиеттерін дамыту үшін, жеке тұлғалық ерекшеліктерін жетілдіру үшін, сондай-ақ білім меңгеріп тәжірибе жинақтау үшін адамдармен қарым-қатынас жасайды. Баланың жастайынан айналасындағылармен қатынас жасауы, өзінің кім екенін танып, өзгелерден ажырата алудың, өзін басқалармен салыстыру арқылы ол адамдағы қасиеттерді меңгерудің, балалардың әлеуметтік мінез-құлқы мен жеке басының дамуының негізгі тірегі деп қарастырсак, онда олардың карым-қатынас жасауын жақсарту аса қажет болып табылады.
Мектеп қабырғасында окушыларға білім беру және тәрбиелеу істерінде жалпыға бірдей шараларына көбірек көңіл бөлінеді.Бұл мектепте балалармен жеке жұмыстар жүргізілмейді деген сөз емес. Оқушылар арасындағы олардын өзара қарым-қатынас әрекеті мен ерекшеліктері бойынша педагогикалық іс-әрекеттің ұйымдастырылу жақтарына баса назар аудару керектігі туындайды.
Әрбір қоғамның дамуы, әрбір топтың немесе бөлек индивидтің де дамуы олардын айналасындағылармен қарым-қатынас жасауына байланысты болатын күрделі процесс екені анық. Бұл процес әрқашан да тиімді әрі нәтижелі түрде жүзеге аспайды, кейде карама-қайшылықтардың туындауынан және шешілуімен байланысты.
Мектептегі оқушылар арасындағы туындайтын кейбір қарама- қайшылықтар, кейбір балалардың мінез-құлқы мен даралық ерекшеліктеріне байланысты түсінбеушіліктер, топқа енгісі келмейтін жағдайлар жиі кездеседі.
Мұндай жағдайлар бала өмірі мен психикасында едәуір дақ қалдырады.Осыдан келіп баланың дамуында түрлі ауытқулар, сабаққа қатынасының өзгеруі байқала бастайды.Топтың жеке адамға, адамның топқа әсер ету негізінде оқушылар арасында дараланатын немесе оқшауланатын жағдайлар да туылып жатады.
Do'stlaringiz bilan baham: |
