O'qituvchining predmet kompetentsiyasi. O'qituvchining malakasi va malakasi

Stenogramma
1 O'qituvchining malakasi va malakasi
2 Vakolatga asoslangan yondashuv Vakolatli yondashuv bu ta'lim sohasidagi yondashuv bo'lib, u uchun o'quv jarayonining ustuvor maqsadi vakolatlarni shakllantirishdir.
3 O'qituvchining vakolati va malakasi nimadan iborat? Farqi nimada? Ular qanday qarindosh?
4 O'qituvchining kompetentsiyasi Kompetentsiya - bu o'rganilgan samarali strategiyalar orqali muvaffaqiyatli faoliyatni ta'minlaydigan integral shaxsiy manba bo'lib, vakolat vakolatlardan iborat, vakolatlar bilan ta'minlangan va vakolatlarda mavjud. Qanday vakolatlar mavjud, vakolat ham.
5 O'qituvchining vakolati quyidagilar: cheklovlar va ko'rsatmalarga muvofiq harakat qilish qobiliyati, bilim, ko'nikma, ko'nikma, usul va uslublar, bilim va ko'nikmalarni samarali qo'llash, ma'lum yo'nalishdagi qadriyatlar, motivlar, munosabat, bilim va tajriba,
6 Pedagogik xodimlar vakolatining asosiy tarkibiy qismlari Kasbiy kompetentsiya bu xodimning harakatlarining sifatidir, quyidagilarni ta'minlaydi: kasbiy-pedagogik muammolarni va pedagogik faoliyatning real vaziyatlarida paydo bo'ladigan odatiy kasbiy vazifalarni hayotiy tajriba, mavjud malakalar, umume'tirof etilgan qadriyatlardan foydalangan holda samarali hal etish; zamonaviy ta'lim texnologiyalari, pedagogik diagnostika texnologiyalari (so'rovnomalar, individual va guruh suhbatlari), psixologik-pedagogik tuzatish, stressni engillashtirish va boshqalar, uslubiy texnika, pedagogik vositalar va ularni doimiy ravishda takomillashtirish; o'quvchilar (o'quvchilar, bolalar) bilan zamonaviy sinflar qurish, baholovchi va qadrli aks ettirishni amalga oshirish uchun vakolatlar va o'qitish metodikasi sohasidagi uslubiy g'oyalardan, yangi adabiyotlardan va boshqa ma'lumot manbalaridan foydalanish.
7 Pedagogik xodimlar vakolatining asosiy tarkibiy qismlari Axborot kompetensiyasi quyidagilar: xodimning harakatlarining sifati, samarali izlanishni ta'minlash, axborotni tizimlashtirish, uni pedagogik jarayonning o'ziga xos xususiyatlariga va didaktik talablarga moslashish, ta'lim muammosini turli xil axborot-kommunikatsiya usullarida shakllantirish, turli xil axborot resurslari, professional vositalar, tayyor dasturiy ta'minot bilan malakali ishlash. pedagogik muammolar va amaliy muammolarning echimini loyihalashtirishga imkon beradigan komplekslar, o'qitish jarayonida avtomatlashtirilgan o'qituvchilarning ish joylaridan foydalanish, muntazam ravishda mustaqil bilim faoliyati, masofaviy ta'lim faoliyatini olib borishga tayyorligi, kompyuter va multimedia texnologiyalaridan foydalanish, o'quv jarayonida raqamli ta'lim resurslaridan foydalanish, maktab hujjatlarini saqlash
8 Pedagogik xodimlar vakolatining asosiy tarkibiy qismlari Kommunikativ kompetentsiya - bu xodimning harakatlarining sifati, quyidagilarni ta'minlash: boshqa shaxs bilan to'g'ridan-to'g'ri va teskari aloqani samarali loyihalash; turli yoshdagi talabalar (o'quvchilar, bolalar), ota-onalar (ularning o'rnini bosadigan shaxslar), ishdagi hamkasblar bilan aloqa o'rnatish; odamlar bilan muloqot qilish strategiyasi, taktikasi va texnikasini ishlab chiqish, muayyan ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan maqsadlarga erishish uchun ularning birgalikdagi faoliyatini tashkil etish qobiliyati; ishontirish, o'z pozitsiyasini bahslashish qobiliyati, notiqlik mahoratini, og'zaki va yozma nutqda savodxonlik, o'z ishlarining natijalarini ommaviy ravishda taqdim etish, taqdimotning etarli shakllari va usullarini tanlash.
9 Pedagogik xodimlar vakolatining asosiy tarkibiy qismlari Huquqiy kompetentsiya xodimning harakatlarining sifatidir, quyidagilarni ta'minlaydi: tegishli kasbiy vazifalarni hal qilish uchun hokimiyatning qonun chiqaruvchi va boshqa normativ-huquqiy hujjatlaridan kasbiy faoliyatda samarali foydalanishni.
10 Kompetensiya va kompetensiya Bilimlar (kompetensiya nazariyasi va amaliyoti) ь Malaka standartlari Mahsulotlar va faoliyat natijalari
11 O'qituvchilarning kompetensiyalari Kompetentsiyalar - bu muammoni hal qilish, to'siqlarni engib o'tish va maqsadlarga erishishni ta'minlaydigan muvaffaqiyatli faoliyat uchun maxsus strategiyalar. Qobiliyat vakolatlardan iborat bo'lib, vakolatlar bilan ta'minlanadi va vakolatlarda mavjud. Qanday vakolatlar mavjud, shuning uchun vakolat ham.
12 O'qituvchining kompetentsiyalari kompetentsiya bu o'qituvchining kasbiy muammolarni hal qilish va kerakli natijalarni olish qobiliyatidir (nima qilish kerakligi mezonini). Qobiliyat - bu o'qituvchining xulq-atvorning muayyan standartlariga rioya qilish qobiliyati (ish yoki faoliyatni qanday bajarish kerakligi mezonidir). Qobiliyatlar faoliyatning murakkab natijasini aks ettiradi va nafaqat bilim va ko'nikmalarni (malakalarni), balki insonning shaxsiy xususiyatlarini ham o'z ichiga oladi.
13 Qanday vakolatlar mavjud? Asosiy, predmetli va maxsus kompetentsiyalar o'qituvchining kasbiy mahoratini ta'minlaydi. O'qituvchining asosiy kompetentsiyalari umuminsoniy bo'lib, ular umuman muvaffaqiyatli pedagogik faoliyatni ta'minlaydi. O'qituvchining predmetli vakolatlari o'ziga xosdir, ular aniq o'quv intizomini muvaffaqiyatli o'qitishni ta'minlaydi. O'qituvchining maxsus vakolatlari tor yo'naltirilgan bo'lib, ular bog'liq pedagogik muammolarning echimini ta'minlaydi.
14 Asosiy kompetentsiyalar Asosiy vakolatlar bitta fanga nisbatan kengroq bo'lib, ular umuman o'quv faoliyati muvaffaqiyatini ta'minlaydi. Asosiy kompetentsiyalarga quyidagilar kiradi: umumiy didaktik usullarni muvaffaqiyatli qo'llash (namoyish qilish, tushuntirish, o'qitish, tadqiqot, baholash). axborot texnologiyalari (kompyuter, multimedia, Internet), muvaffaqiyatli aloqa (aloqa, ma'lumot, munosabatlar) bo'yicha muvaffaqiyatli bilim.
15 Asosiy vakolatlar universaldir, ular har xil hayotiy vaziyatlarda qo'llaniladi, jamiyatning har bir a'zosi ularga ega bo'lishi kerak; bu jamiyatdagi inson hayotining muvaffaqiyatli kalitidir Bular universal usullar ijtimoiy faoliyat Boshlang'ich asosiy vakolatlar: Axborot - ma'lumot bilan ishlashga tayyorlik; Kommunikativ - boshqa odamlar bilan muloqot qilishga tayyorligi, ma'lumot asosida shakllanadi; kooperativ - boshqa odamlar bilan hamkorlik qilishga tayyorligi, avvalgi ikkitasi asosida shakllanadi; Muammoli - uchta avvalgisi asosida shakllangan muammolarni hal qilishga tayyorlik;
16 O'qituvchi va talabaning asosiy kompetentsiyalari bilimlarni shakllantirish va egallashni shakllantirish. Izlanuvchan tanqidiy fikrlash. Sifat kafolati va o'zini nazorat qilishni sinab ko'ring. Qidiruv tizim, kerakli ma'lumotlarni axborot izlash. Bilimlarni tizimlashtirish tizimlashtirish. Loyiha asosida yangi bilimlarni yaratish. Interfaol biznes aloqalari. Empatik hissiy aloqa. Tashabbuslar uchun etakchi raqobat.
17 O'qituvchining asosiy kompetentsiyalari Didaktik usullarni qo'llash quyidagi kompetensiyalarni talab qiladi: shakllantirish, tadqiqot, test. Axborot texnologiyalari quyidagi malakalarni talab qiladi: izlash, tizimlashtirish, loyihalash. Professional muloqot quyidagi malakalarni talab qiladi: interfaol, empatik va etakchi.
18 Zamonaviy axborot texnologiyalariga egalik qilish O'qituvchilar va talabalar uchun ma'lumot qidirish (matnlar, rasmlar, manbalar). Axborotni tizimlashtirish (ma'lumotlar bazasi, tahrirlash, elektron jadvallar). Loyiha (veb-sahifalar, konferentsiyalar, taqdimotlar). O'qituvchi uchun Multimedia elektron o'quv muhitini tashkil etish Talabalar uchun Multimedia hamjamiyatida integratsiya.
19 O'qituvchi uchun interfaol kompetentsiya Talabalar bilan o'zaro munosabatlar strategiyasi. Avtonom ta'lim qobiliyatlari strategiyalari. "Talabalarning proksimal rivojlanish zonasida" strategiyalar Talabalar uchun bilimlarni avtonom egallash strategiyalari. Bilimlarni avtonom o'zini o'zi boshqarish strategiyalari. O'zaro ta'sir o'tkazish strategiyasini o'rganish (o'qituvchi, talabalar, loyiha jamoasi bilan).
20 Mavzu vakolatlari Mavzularga oid vakolatlar ma'lum bir mavzuni o'rgatish uchun talab qilinadi. Mavzu vakolatlari samarali texnologiyalardan foydalangan holda o'qitish uslubini amalga oshirishni ta'minlaydi. Mavzu vakolatlari o'qituvchiga o'z o'quv materiallarini yaratishga imkon beradi. Mavzuning kompetensiyalariga professional pedagogik funktsiyalar (o'rgatish, tarbiyalash, boshqarish) bilan rolni bajarish kiradi.
21 Mavzu vakolatlarining mazmuni Mavzuni o'qitish quyidagi malakalarni talab qiladi: kommunikativ, texnologik, nazorat qiluvchi. O'quv materiallaridan foydalanish quyidagi malakalarni talab qiladi: foydalanuvchi, ishlab chiquvchi, sharhlovchi. Pedagogik muloqot quyidagi malakalarni talab qiladi: ko'maklashuvchi, shaxslararo, insonparvarlik.
22 Maxsus vakolatlar Ta'lim dasturini dasturiy ravishda o'zlashtirish. / Ta'lim mazmunini profil bo'yicha o'zlashtirish. Sub'ektlarning bilimlarini fanlararo integratsiyasi. Ijtimoiy xususiyatlarning ijtimoiy ongi. Individuallikning diagnostik xabardorligi. Shaxsiy zaxiralarni qidirishni rivojlantirish. Istaklar va iste'dodlarni ijodiy aniqlash. Tashkiliy guruh dinamikasi. Faoliyatga jalb qilishni rag'batlantirish.
23 Maxsus vakolatlar Ixtisoslashgan sinflarda ishlash quyidagi malakalarni talab qiladi: dastur, profil, fanlararo. "Qiyin o'quvchilar" bilan ishlash quyidagi malakalarni talab qiladi: ijtimoiy, diagnostik, rivojlantiruvchi. O'zingizning didaktik materiallarni yaratish quyidagi malakalarni talab qiladi: mualliflik, tahrirlash, sinovdan o'tkazish.
24 Salohiyat - bu nafaqat tarbiyaviy, balki hayotni ham oqlaydigan va mulohazali talabaning "Nega biz buni qilyapmiz?" Degan savolga javobsiz savol tug'dirmaydigan vazifadir.
25 O'qituvchi faoliyatining natijalari quyidagilardir: asosiy kompetensiyalar yaxshi naslchilik salomatligi va o'quvchilarning psixik holati bilan chambarchas bog'liq O'qituvchining malakasi faqat o'quvchilarning vakolatlari bilan birlikda namoyon bo'ladi.
26 O'qituvchi kompetensiyasining pedagogik mezonlari O'qituvchining ishi yakuniy natija bilan baholanadi, shuning uchun birinchi mezon bu bizning o'quvchilarimizning tayyorgarlik darajasi, o'quvchilarning kompetentsiyalarini shakllantirish darajasi.Ikkinchi mezon - bu umumiy ta'lim ko'nikmalarini shakllantirish darajasi (OUUN). Bular: Ta'lim va axborot qobiliyatlari; Ta'lim va mantiqiy ko'nikmalar; Ta'lim va boshqarish mahorati Uchinchi mezon - bu innovatsion faoliyat, bu o'quv jarayonini yuqori, zamonaviy darajada amalga oshirishga imkon beradi. Ushbu yangiliklar haqida birozdan keyin gaplashamiz.
27 Adabiyot Vvedenskiy V.N. O'qituvchining kasbiy malakasini modellashtirish // Pedagogika S Lukyanova M.I. O'qituvchining psixologik va pedagogik kompetensiyasi // Pedagogika S. Sorokina T.M. Kelajakdagi boshlang'ich maktab o'qituvchilarining kasbiy vakolatlarini rivojlantirish: Monografiya / T.M. Sorokin; Nijniy Novgorod davlat pedagogika universiteti. N. Novgorod: NGPU, p. Sorokina T.M. Integratsiyalashgan ta'lim mazmuni yordamida kelajakdagi o'qituvchining kasbiy malakasini rivojlantirish // Boshlang'ich maktab S Xutorskoy A.V. Shaxsga yo'naltirilgan paradigmaning tarkibiy qismi sifatida asosiy kompetentsiyalar // Xalq ta'limi S

"FGOS" MChJ Asosiy o'quv dasturini amalga oshirish uchun kadrlar shartlari Metodik seminar 26.05.2015. Kadrlarga qo'yiladigan talablarni belgilaydigan normativ hujjatlar Lavozimlarning yagona malaka ma'lumotnomasi

O'QITUVChILARNING SAVOLALARI O'QUVCHILARNING QUVMATINI MUVAFFAQIY RIVOJLANTIRISH ASOSLARI 1 PROLOGIYA Dunno: "" vakolat "nima? Hamma narsani biling: "Qobiliyat - bu hamma narsani bilganingizda!" Dunno: "Bo'ldi, bu nima?" Hamma narsani bilish: "Nima
20-yil tomonidan tasdiqlangan MBOU SOSH 6 direktori: / Toboleva V. I. / O'QITUVCHI RASMIY YO'LLAMALARI 1. Umumiy holat... O'qituvchini maktab direktori tayinlaydi va lavozimidan ozod qiladi. Dam olish va vaqtinchalik uchun
YO'Q TA'LIM SIFATINI TASHKIL ETISH UChUN O'QITuvchining asosiy kompetentsiyalari - bilimlarning "kompetensiyasi" tushunchasi bu ishni bajarish uchun zarur bo'lgan faktlar to'plamidir. Bilim mahoratga qaraganda kengroq tushuncha.
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi Federal davlat avtonom ta'lim muassasasi oliy kasbiy ta'lim "Rossiya davlat kasbiy va pedagogik
USTIDA. Kopylova, V.A. Urgapov 1 Zamonaviy o'qituvchining faoliyatini takomillashtirish asosi sifatida TA'LIMDA kompetensial yondashuv. Referat. Maqola ta'limdagi vakolatli yondashuv muammosiga bag'ishlangan.
Maktab direktori va M. tomonidan tasdiqlangan. Poletaikin Buyurtma t / 5 b 30.08 dan. 2014 yil Ingliz tili o'qituvchilari uchun rasmiy ko'rsatmalar 7 1. UMUMIY 1.1. Ingliz tili o'qituvchisi uchun ushbu ish tavsifi
Qabul qiladi, sanoat amaliyoti tajribasiga ega. Serpuxovdagi Mashinasozlik Universitetining filiali Serpuxov shahridagi Ta'lim bo'yicha jamoat kengashi kabi jamoat tashkilotlari bilan yaqin hamkorlik qiladi,
Evroosiyo milliy universiteti. L.N. Gumilyov Chet tillari nazariyasi va amaliyoti kafedrasi "6M011900- Chet tili: ikki chet tili" OQ-bitiruvchilarining MODELI Ushbu o'quv yurti bitiruvchisiga
QABUL QILDI Men tasdiqlayman. Kompyuter MOU raisi "Volosovskaya 1-umumta'lim maktabi" MOU direktori "Volosovskaya 1-o'rta maktab" T. L. Nesterova N. V. Simakova (09.2011 yildagi shaxsiy kompyuter protokoli) (09.2011 yildagi buyruq) Ish ta'rifi
"Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasalarining kasbiy vakolatlarini takomillashtirish bo'yicha uslubiy ishlar" o'qituvchilarning kasbiy vakolatlari (uslubiy xonadan olingan materiallar) Federal
O'QITUVCHI XIII TUMANI PEDAGOGIK O'QIShNING KASBIY MA'LUMOTINI O'RNATISHGA TAYYoRLIKNING TASDIQLANIShI UChUN KASBIY MA'NAVIY SIFATLARNING RIVOJLANISHI "Standartlashtirish sharoitida tuman ta'lim tizimi.
Diagnostik bloklar O'qituvchilarning kasbiy qiyinchiliklari sohalari O'qituvchilarning kasbiy qiyinchiliklarini kompleks diagnostikasi xaritasi Diagnostik bloklar tarkibi Kasbiy qiyinchiliklarning mazmuni
Modul 10. Kompetensiya asosida o'qitish LEKTSIYA SAVOLLARI: 1. Ta'limdagi kompetensiyaga asoslangan yondashuv tarixidan. 2. Ta'limning asosiy asosiy vakolatlari. 3. Umumlashtirilgan vazifalar vosita sifatida
OK-1 ma'lumotlarni yig'ish, tahlil qilish va talqin qilish va ularni loyihalash qobiliyatiga ega; OK-1 ma'lumotlarni yig'ish, tahlil qilish va izohlash qobiliyatlari va ularni loyihalashtirish rejasi 1 Umumiy psixologiya Badi: - asosiy naqshlarni
O'qituvchining kasbiy faoliyatini modellashtirishda kompetentsiyaga asoslangan yondashuv - bu vakolatli yondashuv ta'lim jarayonidagi ustuvor maqsadni shakllantirish bo'lgan ta'limdagi yondashuvdir.
MOSKVA SHAHRI DAVLAT BUDJETIK TA'LIM MUASSASASI TA'LIM BO'LIMI "1420-maktab litseyi" 109444, Moskva, Toshkent ko'chasi, 21-bino, 2-bino, tel./faks: (495)
Kommunal byudjet o'quv muassasasi O'RTA TA'LIM MAKTABI 2 p. EKATERINOSLAVKA O'rta maktab, 2-o'rta maktabning pedagogik kengashi yig'ilishida qabul qilingan. Ekaterinoslavka ... 20-sonli bayonnoma
Ekologiya, iqtisodiyot, sotsiologiya asoslari; - bolalar va yoshlarni o'qitish va tarbiyalash bo'yicha me'yoriy hujjatlar; - ta'lim tizimlarini boshqarish nazariyasi va usullari; - bazisni shakllantirish usullari
Shaxsiy o'qituvchilarni o'qitish dasturini yaratish bo'yicha algoritmni ishlab chiqish MBOU SOSH yuqori toifali o'qituvchisi 24 Yuliya Ravilevna Shcherbakova "yangi maktab" o'qituvchisi bu: mutaxassis, g'ayratli.
O'QITUVCHI TA'LIM TAShKILOTIDA O'QITIShNING AKT-TASHKILOTINING shakllanishi mas'ul metodist: NV Shevtsova, 35-99-63; [e-mail] “Chegarasiz dunyo, bu erda texnologiyalar ta'limga xizmat qiladi, yaratishda yordam beradi
L.V. Smolina Omsk davlat pedagogika universiteti "Axborotnomasi Omsk davlat pedagogika universiteti" elektron ilmiy jurnali 2006 yil soni www.omsk.edu Fizika va matematika bo'yicha magistrlik tayyorgarligi
6M011900- Chet tili: ikkita chet tili mutaxassisligi bo'yicha bitiruvchining modeli ushbu ta'lim dasturining bitiruvchisiga magistr darajasi beriladi pedagogika fanlari "6M011900 mutaxassisligi bo'yicha
2-BLOK: Pedagogika, o'qitish metodikasi Bitta to'g'ri javobni tanlash vazifalari 1. O'quvchilarning individual xususiyatlarini hisobga olish uchun A) shaxsiy yondashuv B) ta'lim va hayot o'rtasidagi bog'liqlik printsipi talab qilinadi.
ILMIY BILIM VA ISHLAB CHIQARISH AMALIYATINING INTEGRATSIYASI KELAJAGA MAQSADISNING KASBIY TASHKILOTLARINI SAMARALIKNING TUZILISHI SHARTI sifatida I.I. Voschilo, maxsus o'qituvchi o'quv fanlari,
FSES MADOU-11-bolalar bog'chasini metodik qo'llab-quvvatlash modeli FSES maktabgacha ta'lim tizimining joriy etilishi munosabati bilan maktabgacha ta'lim tizimi o'zgaruvchan dasturlar va pedagogik dasturlar doirasining kengayishi bilan ajralib turadi.
MUSIQA VA SAN'AT DARSLARIDA INNOVATSIYA TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISHI AKTning yangi texnologiyalarini o'quv jarayoniga qo'shilishi ta'lim tizimini modernizatsiya qilishning zarur shartidir. Tez o'sish
O'QITUVCHI VA TALABALAR O'RTASIDA O'QITISh UChUN TASHKILOT Barabanova Z.P. Ta'lim jarayonining samarali bo'lishi uchun muhim omil va shart uning sub'ektlarining o'zaro aloqasi hisoblanadi. O'zaro ta'sir
Ixtisoslik dasturi 6M010100 "Maktabgacha ta'lim va tarbiya" mutaxassisligi bo'yicha o'quv dasturi Magistratura darajasi 6M010100-Maktabgacha ta'lim va tarbiya mutaxassisligi uchun ta'lim maqsadlari
Boshlang'ich ta'limning asosiy dasturini o'zlashtirishning ta'lim natijalari sifatini baholash tizimi umumiy ta'lim Federal Davlat Ta'lim talablariga muvofiq
Moskva shahrining Davlat byudjet ta'lim muassasasining o'rta umumiy ta'limining asosiy ta'lim dasturining tavsifi "Oldinga o'qitiladigan maktab" ingliz tili 1317 "
Moskva shahrining Davlat byudjet ta'lim muassasasi "2101 maktab" o'rta umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturining tavsifi
1.4. Boshlang'ich umumiy ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturini o'zlashtirishning rejalashtirilgan natijalariga erishishni baholash tizimi Baholash tizimi quyidagilarni amalga oshirishi kerak: 1. Baholash faoliyatining maqsadlarini belgilash: a)
ROSTOV VILOYATINING UMUMIY VA KASBIY TA'LIM VAZIRLIGI "Rostov viloyati qo'shimcha kasbiy ta'lim davlat byudjeti muassasasi"
"Ajoyib alifbo" loyihasining tashrif qog'ozi Familiyasi, ismi, otasining ismi Shahar, viloyat Raqam, maktab nomi Loyiha muallifi Kozlova Natalya Vladimirovna Nijniy Novgorod viloyati GO Shaxunya Vaxtan qishlog'i MAOU
QO'ShIMChA TA'LIM INSTITUTI Asosiy umumiy ta'limning FSESga o'tish sharoitida kimyo o'qituvchisining asosiy faoliyati Marina Mixaylovna Shalashova, IDO GBOU VPO MGPU direktori, f.f.n.,
ZERNOHRAD Kommunal byudjet o'quv muassasasi litseyi ko'rib chiqilgan va tasdiqlash uchun tavsiya etilgan 30.08.2018 yildagi bayonnomalar 09 BAYDIRILGAN Direktor N. N. Karakulkina
"Sanoat amaliyoti, 2 kurs" Izoh tuzuvchilar: Polosina TP O'qituvchi, Fomina N.I., t.f.n., dotsent Maktabgacha yoshdagi pedagogika kafedrasi va boshlang'ich ta'lim; Troitskaya I.Yu., t.f.n., dotsent
Yamalo-Nenets avtonom okrugi ta'lim bo'limining 16 sentyabrdagi buyrug'iga ilova 01 01 Uslubchining kasbiy faoliyatini baholash varaqasi ta'lim tashkiloti Ism: Lavozim:
"110-sonli umumta'lim maktabi" shahar avtonom umumta'lim muassasasi "FGOS" MChJNI BOSHQARISh UChUN O'QITIShNING O'QITISh UChUN "DIAGNOSTIK KARTA" KRITERI "1-mezon. Kognitiv jihat 1.1.
Maktabning uslubiy mavzusi: «Innovatsion asosda ta'lim sifatini oshirish ta'lim texnologiyalariyangi avlod standartlarini tatbiq etish »2014/2017 o'quv yili uchun. Maqsad: asosiy malakalarni rivojlantirish,
"FSES" MChJga o'tish sharoitida o'qituvchilar maktablari faoliyatini takomillashtirish Maktabdagi metodik ish fan va ilg'or pedagogik va boshqaruv tajribasiga asoslangan ajralmas tizimdir.
PROFIL TA'LIMI SIFATINI NAZORAT QILIShNING MODELI Lyax Yuliya Anatolyevna Rossiya Federatsiyasi Kemerovo viloyati Kemerovo viloyati Ta'lim va fan boshqarmasi Rossiya ta'limining hozirgi rivojlanish bosqichida
QABUL QILDI Men tasdiqlayman. "Volosovskaya 1-umumta'lim maktabi" MOU-ning kompyuter direktori raisi N.V.Simakova (2011 yil sentyabr oyidagi shaxsiy kompyuter protokoli) (2011 yil 1 sentyabrdagi buyruq) Maktab direktori o'rinbosarining lavozimi
P / n Professional standartga kiritilgan o'qituvchining yangi kasbiy vakolatlari Iqtidorli talabalar bilan ishlash Inklyuziv ta'lim maktab dasturini amalga oshirish sharoitida ishlash Rus tilini o'qitish
11-sinf ijtimoiy fanlari uchun ish dasturiga izohlar Mavzuni asosiy darajada o'rganadigan 11-sinf o'quvchilari uchun "Ijtimoiy tadqiqotlar" fanining ushbu ish dasturi quyidagilarga asoslanadi.
Pedagogik kengashda kelishilgan 06.06.2016 yildagi 4-bayon 06.06.2016 yildagi 62/1 sonli buyrug'ini tasdiqlayman. "Xudoning onasining Qozon belgisi sharafiga pravoslav gimnaziyasi" xususiy ta'lim muassasasi direktori Ruhoniy Konstantin Gluxarev
SDP - Federal Davlat Ta'lim Standartining uslubiy asosi, 2012 yil 29 fevral. Tizim-faoliyat yondashuvi Bu ta'lim texnologiyalari va metodik metodlari to'plami emas, bu ta'lim falsafasi, uslubiy asos,
"5-umumta'lim maktabi" shahar avtonom ta'lim muassasasi (MAOU "SOSH 5") 456910, Rossiya Federatsiyasi, Chelyabinsk viloyati, Satka, st. VLKSMga 50 yil, 24 soatlik telefon:
Sergeeva T.F., boshliq. Ijtimoiy boshqaruv akademiyasining umumiy matematik va tabiiy fanlar kafedrasi, pedagogika fanlari doktori, professor Maktab mazmunini yangilashning asosiy yo'nalishlari
Amaliyot dasturi .. Dasturning axborot bloki ... Dastur ishlab chiquvchi Vedernikova Lyudmila Yuriyevna .. 2. Dasturning nomi: "Ta'lim vazifalarini loyihalash - bu faoliyatga yo'naltirilgan samarali vosita
Psixologiya va pedagogika 1. Fanning maqsadi va vazifalari Fanni o'rganish maqsadi shaxsiy va kasbiy tayyorgarlikni va qobiliyatni rivojlantiradigan psixologik-pedagogik ta'lim olishdir.
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi "SIBERIAN FEDERAL UNIVERSITY" Federal davlat avtonom oliy ta'lim muassasasi Yakuniy malakaviy ishlarga talablar
SOSH 44 MOU maktab o'quvchilarining ta'lim harakatchanligini shakllantirishning darajali modeli umumiy xususiyatlar yangilik Yangi ta'lim sifatining asosiy ko'rsatkichi Boshlang'ich maktab Boshlang'ich maktab
III. Boshlang'ich umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturini saqlashni rejalashtirilgan natijalariga erishish uchun taxminiy tizim
L.V.Shvareva Xorijiy tillarni o'rganish jarayonida maktablarning ta'lim mustaqilligini shakllantirish uchun PEDAGOGIK ShARTLARI Penza, Penza davlat pedagogika universiteti. V. G. Belinskiy
O'qituvchilarning kommunikativ kompetentsiyasi asoslari OV Burbentsova Ingliz tili o'qituvchisi MBOU Vidnovskaya 1-sonli o'rta maktab, Moskva viloyati, Leninskiy tumani Kirish Hozirgi kunda kasb-hunar pedagogikasi
Revda shahrining "29-umumta'lim maktabi" shahar avtonom umumta'lim muassasasining PEDAGOGIK ISHLARINI KASBIY RIVOJLANTIRISh TIZIMI O'qituvchini kasbga tayyorlash
"2-umumta'lim maktabi" MBOU o'qituvchilar jamoasi "Ta'limga zamonaviy pedagogik texnologiyalarni tatbiq etish orqali ta'lim sifatini oshirish" yagona metodik muammosi bo'yicha DASTURI
2015-2018 yillarda boshlang'ich umumiy ta'lim GBOU 1290 maktabining asosiy o'quv dasturi Ushbu dastur davlat byudjeti boshlang'ich umumiy ta'lim o'qituvchilari jamoasi tomonidan ishlab chiqilgan
P / n O'qituvchining asosiy kompetentsiyalari O'qituvchining asosiy kompetentsiyalari (professional standart talablari) Kompetensiyalarning xususiyatlari kompetensiyani baholash ko'rsatkichlari 1 2 3 4 1. Ijtimoiy va shaxsiy
PSP talablariga muvofiq o'qituvchining texnik xususiyatlarining o'zgarmasligi. Malakalar tartibi O'qituvchi malakasini diagnostikasi mezonlari Ilova 1. Pedagogikaning maqsad va vazifalarini belgilash yo'nalishlari