Oqıtıw metodları hám quralları. JobaSÍ: Oqıtıw metodı, usılı hám quralı haqqında túsinik

Oqıtıwdı shólkemlestiriwdiń Brigada-laboratoriyalıq usılı. pedagog Dal`ton-plannıń ideyasın paydalanıp oqıtıwdı shólkemlestiriwdiń brigada-laboratoriyalıq túrin oylap taptı. Muǵallim tapsırmanı 6-7 oqıwshıdan ibarat brigadaǵa berdi. Brigadanı oqıwshı brigadir basqardı. Bir oqıwshı isledi, basqa oqıwshılar islemey jumıssız júrdi, biraq baha hámmege teńdey qoyıldı. Muǵallimniń roli páseydi, oqıwshılardıń jeke oqıw jumıslarına áhmiyet berilmedi. Sonda da dáslep tájiriybede sınalmastan oqıtıwdı shólkemlestiriwdiń bul túri keń qollanıldı. 1932-jılı zaman talabına juwap bermegen oqıtıwdı shólkemlestiriwdiń túri sıpatında arnawlı qarar menen sovet mektebi oqıtıw sistemasınan alıp taslandı.
Tramp planı. Amerikada oqıtıwdı shólkemlestiriwdiń jańa túri Tramp-planı payda boldı. Onı professor Lloyd Tramp islep shıqtı. Oqıtıw jumısları úlken sabaq xanalarında, kishkene toparlarda hám jeke alıp barıldı.
Úlken klass jaylarında joqarı qánigeli muǵallimler texnikalıq qurallardan paydalanıp yamasa onnan da kóp parallel` klasslarda lektsiya oqıdı. Onnan keyin oqıwshılar 15-20 dan kishkene toparlarǵa bólinip, lektsiya materiyalların dodaladı, tartıslar uyımlastırdı, lektsiyaǵa qosımsha materiyallar taptı. Kishkene toparlardaǵı oqıw islerine muǵallimnen basqa tema boyınsha bilimli oqıwshılar da basshılıq etti. Jeke oqıw jumısları, muǵallimniń minnetli tapsırması, ayırım jaǵdayda oqıwshınıń qálewi boyınsha ótkerildi. Úlken klass xanalarındaǵı oqıw jumıslarına waqıttıń 40%, kishkene topardaǵı oqıw jumıslarına waqıttıń 20 %ti, jeke jumısqa waqıttıń 40% ti berildi. Tramp–planı Amerikada eń kóp qollanılatuǵın oqıtıw jumısların shólkemlestiriwdiń negizgi túrine aylandı. Eksperimental` mekteplerde usı plan boyınsha isledi. Kópshilik mektepler Tramp-plannıń ayırım jerlerin qollap, oqıtıw jumısların alıp bardı.
If we do not respond to this call and remove the perception that the classroom, the advising system, and campus groups and organizations are more welcoming to some students over others, the results will be a lack of institutional connectedness, insufficient graduation rates, and ultimately an inadequate replacement of the baby boomers in the halls of academia.²
Eger biz klasstıń sorawlarına belgili dárejede juwap bermesek oqıwshılardı basqa úlken topar hám shólkemler ózlerine qabıl etip aladı.