Организационные особенности обучения гимнастическим упражнениям в спортивной гимнастике

1.2 Методы обучения гимнастическим упражнениям
Дадим таким понятиям определения как метод, метод обучения, методические приемы.
Метод - это разработанная система действий педагога с учетом педагогических закономерностей (учителя, тренера, преподавателя), целенаправленное применение которой позволяет организовать определенным способом теоретическую и практическую деятельность учащегося, направленную на развитие формирование свойств личности и физических качеств. обеспечивающих освоение им двигательных действий,
Метод обучения - это система действий учителя в процессе преподавания, а ученика при усвоении учебного материала.
В соответствии с условиями обучения и дидактической задачей каждый год реализуется с помощью методических приёмов, входящих в состав данного метода. Например, метод показа может осуществляться разными приёмами: анфас или показом упражнения в профиль, показом замедленно или в необходимом темпе и т.п.
Методический приём - это способ реализации метода в соответствии с конкретной задачей обучения.
Следовательно, внутри всякого способа употребляются его различные методические приёмы. Вне способа приём утрачивает своё смысл. Приём дозволяет использовать непосредственно соответствующий способ в конкретных критериях. При одном и том же способе осуществление его может реализоваться различными приёмами. Именно благодаря чему тот или другой способ употребляется при решении самых различных дидактических задач на всяком шаге обучения и при работе с любыми контингентами детей. Причём, чем богаче методических приёмов резерв, тем просторнее спектр внедрения способа. В то же время любой методический приём используется еще реже и употребляется лишь в личных вариантах.
Обучение и тренировка, как специально организованный педагогический процесс, строятся в согласовании с методическими закономерностями учебно-тренировочного процесса, непосредственно общими принципами физиологического обучения педагогическими принципами обучения. В тренировочных упражнениях способы используют в главном в комплексе, желая время от времени в зависимости от конкретных критерий тем или другим способам отдается отличие. Выбор способа определяется подготовленностью, квалификацией спортсменов, возрастом, задачей, изучаемым материалом, применяемыми критериями занятий, средствами, про подготовленностью самого тренера и иными причинами. Классификации методов обучения позволяют тренеру оценить сходство и различие способов преподавания учебного материала и усвоение его учениками, что необходимо иметь в виду при выборе методов для решения конкретной дидактической задачи. Несколько их классификаций в соответствии с различными признаками методов существует. Не противореча друг другу, они раскрывают процесс обучения с различных сторон.